2023年度 国家公務員[総合職]試験
合格・内定実績

入学2年の秋に入塾しました。早期スタートのメリットは、教養区分に向けた対策が十分でき、法律区分への対応もできることから、たとえ法学部でなくとも総合職試験を突破できる可能性がぐんと上がることです。最終合格に向けては、伊藤塾のすべてのコンテンツが有効だったと思います。特に模擬で、面接などさまざまな対策を行なってくれるところは、最後の仕上げにふさわしいものでした。

仕事をするなら誰かのために仕事をしたいという思いがずっとありました。民間、大学院、国際機関など様々な選択肢を検討したうえで、最終的に国家公務員を選びました。大学2年の7月に入塾。早期から対策を始めたことで余裕を持って準備することができました。ただ、入塾や対策の開始が遅いからと言って諦める必要は全くないと思います。

社会全体の利益のために働きたいと考えたので財務省を志望しました。入省後は様々な関係者の立場や主張を理解しそれを考慮しながら業務に取り組みたいです。総合職試験最終合格に向けては、伊藤塾のゼミ（『国家総合職ゼミ』）において、論文の問題文の解釈方法を学ぶことができたことが役に立ちました。

日本社会がリスクに対して脆弱であることに危機感を抱き、国家総合職を志望しました。様々な地域や業界にアプローチできることや、社会の基盤を支える制度設計に携わることができることに魅力を感じました。教養区分ゼミ（『国家総合職ゼミ』）では、問題文の解釈のしかたや答案構成の作り方、参照すべき資料などを詳しく教えていただき、非常に役立ちました。ここで教わった考え方が、各省の政策の理解にも大きく役立ちました。

私は司法試験コースに所属し、公務員試験対策も利用させていただきました。早い時期から学習をはじめることで、省庁選びも余裕を持って出来ました。スタッフの方に相談させていただくことができたため、不安をすぐに解消できました。

小学生の頃から憧れていたため官僚を目指しました。入塾したのは大学2年生の頃です。早めに何をすれば良いのかが明確になるのはよかったです。一方で、周りが部活やサークルに打ち込む環境下でモチベを保つのは大変です。佐藤講師の講義では、インプットとアウトプットを同時にでき、効率よく勉強できました。

本格的に学習を開始したのは大学3年の夏からで、そこからの教養区分合格には一歩届きませんでした。なので教養区分合格を目指すのなら、早期学習スタートをおすすめします。伊藤塾では行政科目を学習しますが、官庁訪問でも基礎的な行政官の素養は頻繁に確認されました。まさに行政学や行政法が役に立ったと思った瞬間でした。

佐藤講師の教養区分論文対策ゼミ（『国家総合職ゼミ』）に関しては、（実際は専門区分しか受けていないものの）論文対策、及びインターンや政策立案ワークショップに向けた準備に大いに役立ちました。相澤講師の官庁訪問勉強会に関しては、どうしても身の回りに公務員志望者がいなかったことなどから、国の政策やそのあるべき姿について積極的に話し合う練習になったと感じています。

ゼミを通して、一通りの論述の仕方を押さえることができました。また、ゼミで書けるようにするためには、スケジュールに沿って講義を聞く必要があり、モチベーションの維持にも繋がりました。また、スタッフのLINEでのサポートにはいつも助けられました。卒業見込証明書が間に合わないときや、併願している試験と面接日程が重なった際の対応など、様々早急に解決策を提示してくれました。

官僚を志したのは、研究職では対応できないような問題があると思ったからです。現場の声を大切にしながら仕事がしたいです。伊藤塾の面接対策がとても役に立ちました。また講師の方と一対一で面談していただいた時間が非常にありがたかったです。

入塾したのは教養区分前の夏頃でした。遅くて全てをやりきれなかったので、もっと早く始めれば良かったと思います…！スタッフの方が気にかけてくださり、職員訪問の回数や始める時期、官庁ごとの対策などを教えていただけたことが役に立ちました！

生まれ育つ環境によらず、誰もが挑戦できる社会を実現したいと思い、官僚を目指すことにしました。佐藤講師の教養区分に向けたゼミは、教養区分の政策課題討議、企画提案に役立ちました。講義内で過去問演習にも取り組むことが教養区分合格の近道でした。インプットの後、すぐにアウトプットできたのがよかったです。

責任感を持って、国民の利益というものを中立的に考えていくことができるのは公務員という立場だけと考え官僚を志望しました。
カウンセリングや電話対応など、迷ったときや困ったときにすぐに経験のある講師が相談に乗ってくれることに、非常に助けられました。

大学4年生の夏に学習開始。スタートの時期が遅く、今は社会人3年目となってしまいました。やはり、大学1・2年生から始めるべきだと思います。
佐藤講師の講義は、講義内で問題が細かく指定されるので、自分でやることを考える必要がないのはメリットです。言われたことをこなせば受かる試験ということが、よくわかると思います。

教育内容や環境を共に幅広く検討、改善したいという想いから官僚を志望しました。早期学習が教養区分・法律区分共に合格につながると考え、大学2年次の9月に学習開始しました。早期学習開始は基本的にメリットしかなく、法律区分については特に効果的と言えます。
行政科目の学習は官庁訪問にも役立ちました。

日本を変えようと思い、未来を見ることのできない現状を打破するため官僚を志望しました。大学1年から学習を開始、早いに越したことはないと思います。伊藤塾で学んだ行政科目は教養区分2次試験の論文に直接役立ったほか、基本的な制度の理解が官庁訪問でも役立ちました。

ゼミは本番環境での良い練習になりました。最初は論文が書けなくても、手を動かしてみることが大事だと思います。また、ディスカッションや復習によって、より定着度が増しました。結果的に席次を大きく伸ばしたのは論文の出来によるところが大きく、直前の対策も含め国家総合職ゼミが役に立ったと感じます。

講義内で過去問を解く機会があることで、過去問に触れ出すのが早くなり、自分がどこを重点的に勉強すべきか分かりました。行政科目を学習したことで官庁訪問や説明会に出る中でも分かる単語が増えるなどの良かった点がありました。また、官庁訪問に向けたゼミはとても役立ちました。意見をその場で考えて言う練習になり、また相澤講師からのアドバイスからも学びをいただきました。

カウンセリングなど細かい指導が内々定につながったと感じています。
実際に試験を受けてみて、講義内での過去問演習でアウトプットの練習ができていたことを実感しました。行政科目の学習により、根本的な理解が深まり、また、基礎能力試験の点数アップにもつながったと思います。

司法試験入門講座での学習開始時点から公務員の併願を考えていたので、予備試験科目のうち憲法、民法、行政法に重点的に取り組みました。「公務員は3年からで間に合う。」これはもう過去のことだと思います。試験が早期化しているため、早めに入塾して磐石な基礎を確立することは安定した合格には不可欠だと感じました。

公益に無条件に奉仕できる仕事は他にはないため官僚を志望しました。学習開始は2年生の12月です。論文対策をする国家総合職ゼミに早めに参加できて良かったと思います。国家総合職ゼミと2次の政策討議討模擬は、本番の具体的なイメージがついて大変役立ちました。

大学2年進級時に入塾し、勉強は大学2年の終わりから本腰を入れて始めました。早く始めると試験までの期間が長く、最初は途方もない分量に圧倒されます。ですが、どんな形でも勉強したことは必ず役に立ちました。講師の方に発破をかけられやる気を取り戻すこともありました。間違いなく、早いほど気持ちも結果もついてくると自信をもって思います。

国のために働きたい、災害のない日本社会をつくりたいという思いで官僚を目指しました。官庁訪問直前のカウンセリングにて、具体的な対策やどう行動すべきかを伺うことができ、非常に参考になりました。行政科目を学んだことは、総合職試験だけでなく、その先の官庁訪問においても有効でした。

伊藤塾の講座は、リスク分散と各種フォローが徹底的で、教養2次の模擬のようないずれの試験についても対策できる点で、不安を感じることなく学習できる点で魅力的でした。法律区分対策は初学者でも問題なく学習を進められる優しく易しい講義だったのでこれも不安を感じることはありませんでした。

はじめ国家総合職試験とはどのようなものか、どのような対策が必要か、わからずにおりました。しかし伊藤塾の講座やゼミ、模擬など試験対策講座では、合格に必要な知識のみならず、学習方法についても教えていただき、限られた時間の中でも最終合格を勝ち取ることができました。また途中、紆余曲折もありましたが、私の情けない相談に対して、講師・スタッフの方々から温かくも厳しいご助言と、気づきの機会をいただきました。本当に心の底から感謝しております。

社会貢献を仕事選びの軸のひとつに据えていたため、民間企業よりも公務員のほうが性に合っていると思い官僚を目指しました。入省後は楽しく仕事をしようと思います。ゼミでは、強制的に論文を書く練習になるのでためになりました。ゼミを通じて総合論文の形式的な枠組みをおぼろげながらつかむことができました。また、佐藤講師の講義（特に行政学）も択一、論文対策に有用でした。教養区分二次試験の各種模擬、特に企画提案に関しては相澤講師から具体的なアドバイスをいただきました。

官僚を目指したのは、行政の立場から、制度の改廃も含めて様々なツールを駆使し、社会課題に挑戦できるのは国家公務員しかないと考えたからです。試験対策をはじめたのは大学3年4月です。少し遅かったので択一対策に難儀した記憶がありますが、講義が比較的まとまっていたので、何とか間に合いました。

考えるだけでは何も社会は変化しないので、自分の理想とする社会に進化させるため自ら官僚となって世の中をより良くしようと思い、国家総合職試験の受験を決めました。最終合格では講義とゼミが本当に役立ちました。丁寧に解説をしていただいたため、効率よく勉強できました。また、内々定に至るまでの官庁訪問では、電話やLINE、ZOOMで何度も相談に乗っていただいたため、不安の解消に繋がりました。自分１人では決して乗り越えられなかったので、本当に感謝しております。

社会問題の根本的な解決に携わりたいと思い、その場として国家公務員の総合職が最もふさわしいと思い、挑戦を決めました。大学3年の7月ごろに学習を開始しました。周りはすでに学習を始めていて私は大きく後れを取っており、常に不安を感じながら学習を進めることとなってしまいました。相澤先生による官庁訪問対策勉強会によって、面接でどのような質問に対しても自信を持って答えることができました。

市販の教材では未だ総合論文試験の対策の仕方が確立されていない中で、佐藤講師のゼミでは問題を解くための頭の使い方から、問題を解くために必要な知識の身につけ方まで幅広く指針を提示して頂いた、という印象があります。講義内で過去問を解いて、他の受験生と議論をしたことも教養区分の二次試験合格に大きく繋がったことはもちろん、行政科目の勉強自体も一次試験の勉強の大きな助けとなった、と考えます。

官僚を目指したのは、ネガティブな報道に対してポジティブな発信を自分がしていきたいと思ったからです。日本を環境先進国にするための仕掛け作りができる官僚になりたいと思います。最終合格は伊藤塾なしにはあり得ませんでした。一流講師による講義やレベルの高い学生が集うゼミを通じて、試験に向けて万全の対策をすることができました。官庁訪問の際には、講師の方と緊密に連携をとらせていただいたおかげで、常に自分の状況を客観的に捉えながら面接に臨むことができました。

官僚の働く姿を拝見して、自分も日本にとって必要な政策を考える仕事がしたいと思い総合職を目指しました。国民1人1人の姿を想像しながら、仕事に取り組みたいです。佐藤講師の講義では、講義内で過去問演習に取り組むことで、アウトプットを意識しながら、講義内容を理解することができました。内々定獲得には、官庁訪問期間中の講師やスタッフの方からのサポートが役に立ちました。

国レベルの施策に関わることができるダイナミックさ、高い公共性など、民間企業にはない魅力が多くあると考え、国家公務員を志望しました。佐藤講師の教養区分対策ゼミは、見ておくべき白書や資料を明確に示していただけたので、確認する情報の取捨選択をする上で非常に役に立ったと考えています。また、グループワークを通じて対人コミュニケーション能力も鍛えることができたと考えており、論文対策を超えて、その先の人事院面接や官庁訪問で話す能力も身につけることができたと思います。

小さい頃から国民のために働く公務員に憧れの気持ちを持っていたため、挑戦しました。佐藤講師の講義では、実際にどのような出題形式で問われるのかという事を具体的に知ってから、インプットすることが出来たため良かったです。また、知識の定着度を細かく把握できて、学習のマイルストーンとなりました。また、2次試験に向けた各種対策会が非常に役に立ちました。

司法試験と並行して学習を進めていたため、国家公務員試験の過去問に着手したのは一次試験の2ヶ月前でした。また、一次試験後、二次試験の論文過去問を解き始めました。そして、過去問を解く際には、繰り返し適切な答案構成をすることを心掛けました。結果的に、専門科目の択一では8割の得点、論文試験では上位3割の成績を取ることができたため、満足しています。また、官庁訪問中には、講師直通の相談ダイヤルで不安を相談できたことにより、落ちつきを取り戻し、無事内々定をいただくことができました。