平林勉講師の「思考と体系の館」　セレクトVer

 22.12.19

 
やる気が出ない…

そういう時があると思います。
（単に、体調が悪いという噂もありますが。）
 
こんな時は、何もしないのが一番！！
というわけにもいかないのが、仕事と勉強です。

この場合でも、ノルマ設定を崩すことはできないので、
私は、その中身のハードルをすごく下げることにしています。
 

例えば、講義の予習なら、細かい判旨のポイントや
相互の関係を詰めたりするような精密な作業をせず、
講義の流れを意識しながら、簡単に脚本みたいなものを
浮かべてみる。
 

勉強であれば、目標のページ数までは進めるものの、
目次を中心に学習の概要を掴んでみることに留めたり、
苦手な部分だけをスポット的に読んでいったり。
 
 
大切なことは、
 
目標としていた地点まで不完全ながらも到達すること。
 
これで、予定は狂いません。
 
 
やったことにして、とにかく前に進むと。
 
どうせ、何回も同じことをするのだから、
少し粗くても、不完全でもとにかく回転させていく。
 
 
このような考え方が重要だと思います。
では。
 
◆Twitterで情報を発信しています。
　よろしければ、フォローしてみてください。
　Twitterはこちら
  

 22.12.16

 
 
まず、朝型か夜型かという議論の前に、
現在のご自身のライフサイクルの中で、
学習できる時間を可能な限り確保してみましょう。
 

その上で、合格に必要な学習時間を確保することが
出来ないという場合に、初めて
「朝型か夜型か」という話になります。
 

前提として、ライフサイクルにテコ入れをすると
身体に無理があることが多いです。

(もちろん、元々自堕落な生活で…という場合には話は別です。
むしろ、勉強すると体調が良くなる気がします。）

そのため、ライフサイクルを維持しつつ、
十分な学習時間が確保できる。

これがベストですが、
どうしても足りないということがあると思います。

あと１時間、いや30分時間が余分に取れれば…
ということになったら、検討すべきことです。
 
 
さて、話を戻して。

朝型か夜型かですが、
合格者の多くは、圧倒的に「朝型」です。

寝る時間を少し遅らせて…
とはいうものの、夜は疲れているし、
１日の嫌な出来事を思い出したりして、
全く集中できない。

また、ＬＩＮＥやメッセンジャーなどが
飛んでくることもあり、落ち着かない。


これに対して、朝は、１日の始まりであり、
身体も夜に比べてかなり回復している。

また、活動時間外であることが多く、
イレギュラーな連絡も特に入ってこない。

そんなわけで、
朝型学習に切り替える方が多いのです。
 

具体的には、いつものライフサイクルに比べて、
45～90分程度早く起きることを心がけます。

その上で、コーヒーや紅茶のようなもの
（夏であれば、冷たい水）を飲み、身体を起こします。
 
そして、学習にすぐに移ります。
（寝る前に、学習をスタートできるように全てを
　準備しておくのがポイント。
　テキストや問題などの該当頁を開いておき、
　筆記用具も全て用意しておく。
　スタンバイＯＫというやつです。）
 
あとは、決められた時間までやり切れば終了。
 

最後に注意点。

これは、自分も感じていたことなのですが、
いつもよりも早く起きると、どうしても
睡眠負債が溜まってきます。

徐々に起きられなくなるのは、このためです。

そこで、昼間や夕方のどこかのタイミングで構わないので、
15～20分ほどの仮眠を取るようにしましょう。
昼休みなどが一番良いかもしれません。
15分の仮眠は、本当に体力を回復させます。


『学習時間を、現在のライフサイクルでまずは確保。

　その上で、必要な学習時間が足りなければ、少し朝で補てん。』

このイメージが大事です。
 
 
これで、朝どのくらい早く起きれば良いかを計算できるはずです。
 
ぜひお試しを。
では。
 
◆Twitterで情報を発信しています。
　よろしければ、フォローしてみてください。
　Twitterはこちら
  

 22.12.12

 
 
前回、学習は「過去問」を軸として
することが一番良いというお話でした。
 
 
ここでいう、過去問を「やった」とは
どういうレベルを指すのでしょうか。
 
 
まずは、
 
問われている内容が理解できること。
 
これが、前提です。
 
 
これは、講義・テキストを一読していれば
比較的容易なはずです。
 
 
ここから、次のようなことを意識すれば、
過去問を「やった」ことになります。
 
 
１　キーワードの確定　→　想起すべき条文・判例の確定
 
２　似たような知識があれば対比
 
３　思い出し方を考える
 
 
 
具体的な問題で見てみましょう。
 
 
外国人の人権に関する次の文章のうち、最高裁判所の判例の趣旨に照らし、妥当でないものはどれか。（Ｈ27－３）
 
 
→　権利の性質上、日本国民のみを対象としているもの
と解されるものを除き、保障される。
 
(まず、該当テーマの共通の理解や視点があれば、
思い出せるようにします。
これは、問題によっては特に必要ない場合もあります。）
 
 
 
１
 
国家機関が国民に対して正当な理由なく指紋の押捺を強制することは、憲法13条の趣旨に反するが、この自由の保障はわが国に在留する外国人にまで及ぶものではない。
 
→　キーワードを「指紋の押捺を強制」と確定させます。


 
その上で、「何人も保障される。」という判例を
想起できるようにします。


 
また、比較知識として、
「指紋押捺制度としては、合憲である。」
ということも想起できるようにします。
 
 
 
２
 
わが国に在留する外国人は、憲法上、外国に一時旅行する自由を保障されているものではない。
 
→　キーワードを「外国に一時旅行する自由」と
確定させます。


その上で、該当の判例知識を想起できるように
します。


また、比較知識として、
「入国の自由・出国の自由・再入国の自由」
について、判例がどのような立場であったか
ということも想起できるようにします。
 
 
 
３
 
政治活動の自由は、わが国の政治的意思決定またはその実施に影響を及ぼす活動等、外国人の地位にかんがみこれを認めることが相当でないと解されるものを除き、その保障が及ぶ。
 
→　キーワードを「政治活動の自由」と確定させます。


 
その上で、「政治的な意思決定等に影響を
及ぼす場合等を除いて、保障される。」という点、
「在留更新申請の際に、消極的な自由として
   考慮されることがある」という点を
思い出せるようにします。
 
 
 
４
 
国の統治のあり方については国民が最終的な責任を負うべきものである以上、外国人が公権力の行使等を行う地方公務員に就任することはわが国の法体系の想定するところではない。
 
→　キーワードを「公務員に就任」と確定させます。


 
その上で、「国民主権の原理が妥当することから、
外国人が権力的地位にある公務員に就任することは
想定されていない。」
ということを想起できるようにします。


 
また、似たような知識として、
「選挙権の保障」がありますから、
あわせて確認をしておきます。
 
 
 
５
 
社会保障上の施策において在留外国人をどのように処遇するかについては、国は、特別の条約の存しない限り、その政治的判断によってこれを決定することができる。
 
→　キーワードを「社会保障上の施策」と確定させます。
 
その上で、「自国民を外国人よりも優先的に取り扱うことも許される」
ということを想起できるようにします。
 
 
このように、
各設問に対して、当該条文・判例を問うために
必ず使わなければならない「キーワード」を確定させ、
どのようなことを思い出せばよいのかを確認していく。
 
そして、似たような知識があれば、混乱しないように、
簡単にメモ書きを残しておき、整理しておく。
 
結論がどちらだったかを思い出すのが難しいものがあれば、
制度趣旨や目的（理由付け）から思い出せるように
何回か訓練する。
 
 
これが、過去問を「やった」というレベルです。
 
 
個人的には、
本試験において得点が取れない方は、
過去問に対する姿勢が甘いです。
 
また、上記のように過去問をやっておかないと、
テキストの読み込みも甘くなります。
 
 
過去問を漫然と解くこと自体には、
何の意味もありません。
 
もう一度過去問の喰らい尽くし方を
確認しておきましょう。
 
 
では。
  

 22.12.05

 
 
学習の初期段階は、
とにかく過去問から離れないことです。
 
 
過去問を15年分くらいやれば、
おおよその試験範囲と出題のレベルが掴める
はずです。
 
 
テキストの抽象的な記載をずっと読んでいても、
問題が解けるようにはなりません。
 
 
まずは、テキストをさらっと読み流したら、
すぐに過去問に取り掛かりましょう。
 
 
過去問をどんどん読んでいって、
 
 
テキストの内容が
どのように問われているのか。
 
どのレベルまで
記憶していないといけないのか。
 
どの辺りが
まだ出ていないのか。
 

ということを体感していく必要があるのです。
 
 
 
これを体感した後は、
すぐにテキストに戻ります。
 
 
すると、テキストの記載が以前よりも
立体的に見えてくるはずです。
 
 
あぁ、ここはこんな問題があったな。
 
 
ここは、ここまで覚えていないと
全然話にならなかったよな。
 
 
という具合です。
 
 
 
とにかく、学習の初期段階では
 
 
 
１　過去問を一通り読み込み
 
 
２　テキストの記載を読んだだけで、
　　どういう問題が出ていたのかを
　　想起することができる
 
 
 
この状態にもっていくことが重要です。
 
 
これが出来てくると、
まだ出題されていない部分についても、
 
「ここは、こういう問題が出そうだな。」とか、
 
「ここはこのぐらい覚えておけば大丈夫だな。」などの
 
予想が比較的簡単に立てられるようになってきます。
 
 
 
すると、学習の内容は
段々と絞られてきます。
 
 
そもそも、
 
過去問は、
テキストの記載を立体化させるツール
 
に過ぎません。
 
 
とすれば、テキストを読んだだけで
どういう問題が出るのかを想起できるようになれば、
 
過去問演習をする必要は
ほとんどなくなるわけです。
 
 
 
したがって、学習の理想としては
 
 
 
テキストを一読　→　過去問の検討　→　テキストを再読してどういう問題だったかを連想する
 
 
ということを繰り返し行い、
最終的にはテキストを読むだけで
あらゆることが連想できるようになる。
 
 
こうなることです。
これを目指してみましょう。
 
 
 
過去問「のみ」で合格することは
絶対に無理ですが、
 
過去問「なし」で合格することも
絶対に無理です。
 
 
まずは、過去問に関して
一通り習熟することを目指しましょう。
 
 
 
話はそれからです。
 
 
今度は、
何をもって過去問をやったと言えるか？
という点について言及してみようと思います。
 
では。
  

 22.12.02

 
 
わんこそば勉強法は、
自分が司法書士試験の受験をする際に
編み出した方法です。
 
 
わんこそば勉強法とは、
その名のとおり、
 
学習する内容を可能な限り細分化すること
 
です。
 
 
例えば、民法であれば
 
１　総則（最初～無効・取消し）
２　総則（代理～時効）
３　物権（総論）
４　物権（用益物権～留置権）
５　物権（先取特権～抵当権）
６　債権総論（最初～債権譲渡）
７　債権総論（多数当事者の債権・債務～詐害行為取消権）
８　債権総論（債権の消滅）
９　債権各論（総論～売買）
10　債権各論（賃貸借～不法行為）
11　親族法
12　相続法
 
 
こんな要領で、
民法を12分割にしてしまいます。
 
これを、該当範囲の過去問等も含めて、
12分割にして、薄いバインダーノートに閉じ込みます。
 
 
これで、わんこそば勉強法の準備は完了です。
 
 
 
日々出かける際には、
１冊バインダーノートを引っ張り出して
持っていきます。
 
 
ポイントは、その１冊が１日の学習のノルマであり、
なるべく帰宅するまでに終わらせるように
隙間時間も含めて頑張って勉強することです。
 
 
このようにすると、まず、１日のノルマが
「物理的に」明確なので、やる気が出ます。
 
また、薄いので、いつでもどこでも
大体取り出すことができます。
 
 
最も重要なことは、

帰宅するまでに、ある程度終わらせること

です。


帰宅すると、
どうしても色々とやることが出てきてしまいます。
 
また、なぜか帰宅すると一気に眠気も押し寄せてきます。
 
 
学習を継続するコツは、

「なるべく出かけている間の時間を使って
　学習ノルマをほぼ終わらせてしまうこと」

です。
 
 
自分は、わんこそば勉強法を編み出してからは、
「やりたくないなー」というよりは、
「あぁ、早くノルマ達成させないと。頑張らねば。」
という感覚に変わってきました。
 
 
自宅における勉強も、講義を視聴したり、
分からないところを深く調べてみたり
というように、
 
「ある程度空間がないとできないこと」
に集中して時間を使うようになり、
かなり効率的な学習ができるようになりました。
 
もし、ライフワークに合いそうであれば、
ぜひお試しください。
 
では。
 
  

 22.11.28

 
 
今年の本試験の反省の素材は
多くでてきました。
 
 
過去問で学習してきたことは、
きちんと本番で発揮できたか。
 
 
 
過去問だけでは不足する部分を補えていたか。
 
 
 
出題が予想されていたところは、押さえられていたか。
 
 
 
難しい問題をきちんと避けられていたか。
 
 
 
……と、
本試験の反省事項は、本当に多いです。
 
 
 
大切なことは、
基本事項の徹底ですね。
 
 
基本事項の「徹底」です。
 
 
個人的には、
「徹底する」という意味合いが
分かった瞬間に合格を勝ち取れる
のかなと思います。
 
 
 
例えば、
 
入門(合格)講座=簡単なことをやる。
 
中級講座=やや難しいことをやる。
 
上級講座=すごく難しいことをやる。
 
という構図なのだと思ってしまう方は、要注意です。
 
 
 
これらは、
 
基本事項をどれだけ深く見るか。
 
どれだけ徹底させるか。
 
という点に違いがあるだけで、
習得する知識「量」に
大きな差があるわけではありません。
 
 
 
この基本の理解を徹底させる。
というのが本当に難しいんです。
 
 
 
自分も、一昨年の年末年始辺りに、
憲法の勉強を徹底的にやっていましたが、
基本事項の理解が出来ていないところが
いくつもあり、愕然としました。
 
 
それは、細かい判旨や細かい条文の解釈ではなく、
もっとダイナミックなところ。
 
そもそも論のところの理解に問題がある
ことに気付かされたわけです。
 
 
 
また、改正民法の学習をした際にも、
現行民法の問題点を合わせて確認していきました。
 
 
すると、
 
「あ、この制度って…
　こんな趣旨もあったんだ…」とか、
 
「あ、この部分はあの制度と
　根本的な考え方は同じなんだ」とか。
 
 
あらためて、基本事項の徹底の不足を
痛感させられたこともありました。
 
(とはいえ、試験対策上、
そこまでは不要だなーとは思ったりします。
基本なのに、試験対策上不要とはこれいかに。
この辺りが法律の学習の面白いところでもあるわけで。)
 
 
細かい知識を覚えれば受かる。
 
テキストを暗記すれば受かる。
 
 
 
本当にそうでしょうか。
 
 
ぜひ、本試験を徹底的に反省してみましょう。
 
 
では。
 
◆本試験分析会の映像はこちら(無料公開中)
1日目 　
2日目 　
 
では。
 
  

 22.10.17

 
 
大人の受験勉強は、子どもの頃の受験勉強に比べると、
様々なことを並行（考慮）しなければできないのが普通です。
 
 
（子どもの頃の受験でも、様々なことを
　並行させなければいけなかったという
　ケースも考えられますが、例外的な場合のため、
　除外します。）
 
 
 
ここに、時期によるプレッシャーがかかれば、
肉体的にも精神的にもきつくなる。
 
 
これは、当然のことです。
 
 
 
この時に、よくある考え方が
 
 
 
「苦しいのは自分だけじゃない。みんな同じ。だから頑張ろう。」
 
 
 
というものです。
 
 
 
実際に、こういった助言・アドバイス
がなされることがあると思います。
 
 
 
個人的には、これは実に危険な思考だ
と考えています。
 
 
 
苦しいのは自分だけじゃない。
 
 
 
ここは、そのとおりだと思います。
世の中に大変な状況の方は多くいることでしょう。
 
 
 
もっとも、「みんな同じ」という部分は本当でしょうか。
 
 
 
置かれている環境やその人自体の体力・
性格・考え方等は、全く異なるはずです。
 
 
 
だから、「苦しいのは自分だけじゃない→みんな同じ」
 
 
 
という理論は成り立ちません。
 
 
 
ゆえに、「だから頑張ろう」にも繋がりません。
 
 
 
苦しくて、辛くなった時、
 
 
「ちょっと休もうか。疲れを抜こうかな。」
 
 
と考えることもあるでしょう。
 
 
 
この時、「いや、でもみんな同じだ。
だからここで休んではいけない。頑張ろう。」
 
 
 
と思うのは、ちょっと考えた方が良い。
そういうことです。
 
 
 
受験勉強には、体力と気力がいります。
 
 
体力・気力が削がれきっている状況下で
学習を継続しても、たいした成果は得られません。
 
 
 
だから、いま自分が苦しいのであれば、
思い切って休息をすること。
 
 
これも、大切な考え方です。
 
 
 
他人と比べない。


自分がいま苦しい。
 
それを認めてあげて、休息をするのも、
大切だということです。
 
 
 
最近、明らかにオーバーワークに
なっている方が多いような気がします。
 
 
 
この辺りが上手く伝わることを
願っております。
 
 
 
 
では。
 
 
 
  

 22.10.10

 
 
カウンセリングでも
上位にあがってくるテーマです。
 
 
結論から言います。
 
 
 
不安は絶対に消えないし、
不安なまま合格せざるを得ません。
 
 
 
たとえば、模擬試験で240点くらいの点数を
連発していて、テキストの内容も項目だけ
見ればスラスラ説明できる。
過去問正答率もほぼ100％。
 
 
こんな人は、不安とかないまま、
絶対の自信をもって合格すんだろうなぁ。
 
 
なんてことはないということです。
 
 
 
大体ね、
「自信をもって。」と言いますけれども、
「自分を信じて」と書いて「自信」。
 
 
この世の中で、一番信用できないのって
自分自身ですから。
 
 
他の人に任せた方が上手くいくんじゃないか
と思うことなんて多々あるわけで。
 
 
だから、不安なんて絶対に消えないし、
そのまま合格していかざるを得ないんです。
 
 
 
それでは、不安とはどうやって
付き合えばいいのか。
 


これはとても単純で、

本試験における全ての行動をルール化（マニュアル化）すること
 
です。
 
 
たとえば、


本試験当日の朝は何を勉強するか。
 


お昼ご飯は何を食べるか。
 
 
 
試験１時間前は何をするか。
 
 
本試験中、知らない肢が出たらどうするか。
 
 
２択になったらどうするか。
 
 
特に、本試験において、
「こういうことが起きたら、どうするか。」
ということを具体的に決めておくこと。
 
 
知らない問題が出たらどうしよう。
これが一番の不安だと思います。
 
 
そのため、
「それでは知らない問題が出たら
　このように対処しよう」と
決めてしまえばいいわけです。
 
 
こうすることで、不安はなくなりませんが、
不安とは上手く付き合うことができる
のではないかと思います。
 
 
細かい条文・判例を学習するよりも、
よっぽどこういうことを考えた方が力がつく
と思いますよ。
 
 
では。
 
 
 
  

 22.10.3

 
 
悩んでいる時こそ、シンプルに。
シンプルに考えることが重要です。
 
 
 
直前期の学習は大きく２つです。
 
 
１　できない部分をできるようにすること
 
 
２　当たり前すぎることを確認すること
 
 
 
 
まず、１についてはいわずもがなです。
 
 
もっとも、この点について間違った方向へ
学習されている方が散見されましたので、
念のため補足しておきます。
 
 
「できない部分をできるようにする」というのは、
「今まで学習してきた部分なのだが、
　いまいち理解・暗記が進まない箇所」を指します。
 
 
今まで学習したことがない部分で、
答練・模試で出題された部分。
よし、ここを今からやっていくぞ。
 
 
…それは無理やろ。ということです。
 
 
学習範囲を広げるのは厳禁です。
この点は、誤解なきようにして頂きたいです。
 
 
 
それから、２について。
 
 
当たり前すぎることの確認は、
本試験までに必ず１回はやっておきましょう。
 
 
「こんなの知っているよ。」という部分を、
これでもかというくらい舐めまわす。
 
 
 
基本事項がまとまっているようなテキストを、
丹念に読み込む。
 
丹念に読み込むというのは、
制度趣旨等を把握しながら、「理解→想起」をしていくこと
です。
 
 
重要なことは、
「そうだったな。うん。そうそう。」
というように、納得をするだけでなく、
そこからきちんと
「だから、こういう要件だった。
　だから、こういう定義だった。」
というように、思い出すようにしていくこと。
 
 
当たり前すぎることの確認は、
この「思い出す」という工程を
経ていなければ、ほぼ意味がありません。
 
 
この２つの学習をやりきれば、
本試験です。
ゴールまであと少し。

 
もう少し補足したいことがありますが、
これはまた次回にまわします。
では。
 
 
 
  

 22.9.26

 
 
模擬試験の復習は、どの程度行うべきか。
 
というご相談をよく受けます。
 
 
結論から言うと、模擬試験の復習は、
当日の２時間程度を予定しておき、
特段の事情のない限り、翌日に持ち越さないことです。
 
 
この結論は、下記の２つの理由によります。
 
 
１　合格体験記や合格者インタビューで、
模擬試験の問題のおかげで（的中したおかげで）
合格したという話を聞いたことがほぼない。
 
 
２　自分自身、10年以上資格試験を受け続けて、その経験がない。
 
 
 
まず、１について。
 
 
合格レベルの勉強をしていれば、
模擬試験に出題され、かつ、重要な論点については、
確実に学習をしています。
 
 
そのため、たとえ模擬試験で間違えたとしても、
「あぁ、あの部分は、実は頭に入っていなかったのか…」
という反省をしておけば足り、
わざわざ模擬試験の問題を復習する必要がありません。
 
 
また、模擬試験特有の知識であったとしても、

「模擬試験でしか見たことがない知識であった×本試験でそれが出題された×それが解答するために必須の知識であった×その問題を間違えたせいで180点に届かなかった」

という可能性はどの程度でしょうか。
 
 
冷静に考えれば、ほぼ０％になることは分かるはずです。
 
 
以上より、模擬試験の問題を復習すること自体は、
特に合否に影響しないこととなります。
 
そのため、合格者の声から模擬試験の復習を
重点的にすべきであるというものも出てこないのでしょう。
 
 
 
２については、完全に自分の経験です。
 
 
かれこれ、10年以上、なんらかの資格試験に
挑戦し続けていますが、
「模擬試験の復習をしていてよかった…」
という感想をもったことは、一度もありません。
 
 
というか、模擬試験の復習自体、
面倒な時は（というか疲れた時は）、
１分もやらなかったことも多々あります。

それでも、後悔したことは一度もありません。
 
 
完全に、個人的な理由によるものです。
 
 
それでは、模擬試験の復習はどのようにするのが正解なのでしょうか。
 
 
この辺りを、次回の記事で書いてみようと思います。
 
 
では。
 
 
  

 22.9.19

 
 
前回の続きです。
前回は、３週間くらい前まで戻ってきました。
 
 
今回は、一気に現在まで戻ってきましょう。
 
 
◆１～２か月前
 
 
苦手な部分を中心に、全体の範囲を高速回転していきます。
 
 
超・直前期のポイントは、
「忘れる量よりも、覚え直す量の方が多い」
という状態を作ることです。
 
 
忘れないでおこう、というのはまず無理なので、
相対的に覚える量の方が多いというイメージで
学習をしていけばよいでしょう。
 
そのためには、一日で見られる分量を多くして
いく必要があるわけです。
 
 
平均的な合格者のイメージでいうと、
大体２～３週間程度で、
全範囲を確認している感じです。
 
すると、民法・行政法で１週間ずつ。
その他の科目を合間に挟むか、１週間時間を取るか。
こんなイメージですね。
 
 
合わせて、模擬試験や答練等も
定期的に受けておきましょう。
 
 
模擬試験や答練は、点数にこだわるのも大事ですが、
それは、あくまでも受講する前の話。

大きな目的は、盲点の発見や、苦手な部分の炙り出し

 
です。
 
 
大丈夫だと思っていたら、全然ダメだったという部分が
発見されることもあるでしょう。

（例えば、行政代執行法の条文が完璧に覚えていた！
　…と思ったら、問題を解いてみたら、
　全然対応できなかった…とか）
 
 
また、「あれ？ここってそういう意味だったのか…
勘違いして覚えていたな…」ということもあるでしょう。
 
（例えば、弁明の機会の付与は、聴聞手続に比して
　簡易な手続だから、代理人も選任できない…と
　思っていたら、そこは普通に選任できた…とか）
 
 
こういった部分は、模試や答練によって炙り出されるため、
そこを徹底的に潰します。
潰したら、すぐに高速回転に戻ります。
また、模試を受けます…
いか繰り返し。
 
 
このようなサイクルが
上手くまわってくれば、合格は目前。
 
 
ということで、今の時期の学習は、
上記のようなサイクルになっているか？
を確認するようにしておきましょう。
 
 
☆　忘れることは気にしない！覚える量の方が多ければよい！
☆　模試・答練でチューニングをしっかり！
 
 
では。
 
★知識のモレ、苦手分野の克服、弱点の対応を超効率で行いたいあなたに
”直前対策講座” 9/30まで最大30％OFF！＞＞
 
  

 22.9.12

 
 
前回の続きです。
 
本試験前のスケジュールは、逆算方式で。
それでは、一緒に、本試験日にワープしつつ、
現在に遡ってみましょう。
 
 
 
●試験当日
 
 
勉強ができるのは、午前中のみ。
時間でいえば、10:00～11:30の間くらいですから、
最大で90分程度でしょうか。
(朝早く起きてやるという方法もありますが、
模擬試験で試したことがない方はやめておきましょう。)
 
 
本試験当日は、
絶対に出る範囲の暗記の確認と
問題を解ける感覚を呼び起こすことに
意識を向けましょう。
 
 
もし、自分だったら、本試験当日は、
憲法・行政手続法・行政不服審査法の三法について、
条文を徹底的に読み直しておくと思います。
 
 
特に、行政手続法と行政不服審査法は、
条文の暗記ができていれば、満点が狙えます。
すると、いきなり24点が約束されるということです。
 
 
また、当日は、絶対に解ける問題、お気に入りの問題を
５問前後もっていきます。
 
 
本試験当日は、なぜか
「なんか全然解けない気がする…」という気持ちになるため、
その気持ちを相殺するイメージに切り替える必要があります。
 
そこで、今まで解いたことのある問題を持ってきておいて、
それを解くことで、感覚を呼び起こすわけです。
 
 
☆　憲法・行政手続法・行政不服審査法を短時間で一気に読めるように訓練しておく
☆　当日に持っていく問題をセレクトしておく
 
 
 
●試験１週間前
 
 
試験１週間前は、苦手事項や
自分が覚えきれていない部分の詰め込み
を行います。
 
 
１週間前から、何回も見ておけば、
理屈が分からないものでも、
30～40％程度は覚えられます。
 
 
いわゆる丸暗記になるのですが、
本試験では、この辺りの詰めがあるだけで、
10点前後は伸ばすことができるでしょう。
 
 
（例えば、民法の契約各論は、理解というか
　覚えてくださいという部分が多いです。
　そのため、１週間前に一気に覚え込むぞ！
　というようにしておくのもアリです。）
 
 
なお、時間に多少余裕があれば、
本試験の感覚を掴むことも重要です。
 

そのため、５年分の年度別過去問等も
パラパラ見ておくとよいでしょう。
 
 
☆　試験１週間前から詰め込む知識事項を、今のうちにセレクトしておく
 
 
 
●試験２～３週間前
 
 
いわゆる、重要知識事項の確認を
しておきましょう。
 
 
「重要知識事項＝当然の知識になっている」ことが
多いはずですから、「何をいまさら…」と思う
知識事項も多いはずです。
 
 
（例えば、特別区は、普通地方公共団体ではなく、
　特別地方公共団体に分類される。とか、
　時効の利益は、時効完成前に放棄することができない。
　というような知識です。）
 
 
重要知識事項の確認と、苦手部分の詰め込みのどちらを
１週間前に持ってくるのかが悩ましいですが、
重要知識事項は、今まで触れてきた回数も多く、
記憶も定着していることが多いと考えられるため、
あえて、２～３週間前にまわしておきます。
 
 
現在の学習では、習得済みの論点を飛ばし、
苦手な部分を中心に勉強しているという方が多いと思いますが、
２～３週間前にもう一度確認する機会を設けることにしておけば、
そこまで不安にはならないのではないかと思います。
 
 
☆　重要事項の確認は、超直前期に一度はやろう。
 
 
 
３週間くらい前までフィードバックしました。
長くなったので、続きは、次回に。
 
 
次回は、現在に戻ってこれそうです。
では。
 
★知識のモレ、苦手分野の克服、弱点の対応を超効率で行いたいあなたに
”直前対策講座” 今なら最大20％OFF！＞＞
 
  

 22.9.5

 
 
行政書士試験は、超直前期に入ってきました。
 
 
ここからの学習スケジューリングは、
本当に合否を分けますので、
慎重かつ迅速にいきましょう。
 
 
 
最適なスケジュールを設定するためには、
本試験から逆算して考える必要があります。


 
要は、明日が本試験に変わりました！
さて、何をやりますか？
 
 
本試験まで１週間猶予があります！
何を最低限やっておきましょうか？
 
 
１か月前、２か月前…
というように、本試験まで時間がなければないほど、
純度の高い、つまり、即得点につながる行動をするはず
ですよね。
 
 
これが、逆算して考えるというものです。
ちょっと考えてみてください。
 
 
 
次回は、具体的に一緒に考えてみましょう。
 
では。
 
★知識のモレ、苦手分野の克服、弱点の対応を超効率で行いたいあなたに
”直前対策講座” 今なら最大30％OFF！＞＞
 
  

 22.8.29

 
 
模擬試験の反省は、具体的に考えるべきです。
 
 
なんとなく出来なかった…
あぁ勉強不足だな…
 
と考えることには、本当に何の意味もありません。
 
 
下記の記事を参考に、具体的に考えてみましょう。
https://ameblo.jp/goukaku-passport/entry-12375840193.html
 
 
 
模擬試験の成績が悪くて落ち込むということ自体は、
悪いことではありません。
 
ある程度勉強してきた自分がいて、
その結果とのギャップを感じることで落ち込むわけですから。
 
ある程度頑張ってきた自分がいるからこそ、落ち込む
わけです。
 
 
 
ですから、

今の学習方針にどういう微修正を加えれば良いか？
それだけ考えたら、とにかく前に進むしかない。
 
そう思います。
 
 
 
 
それから、模擬試験1回分の結果だけで
全てを判定するのも良くないことです。
 
 
 
例えば、行政法が11問しか取れなかった。
民法が3問しか取れなかった。

あぁ、自分はこの科目の到達度が
まだ足りていないんだなぁ…
と判断するのはまずいということです。
 
 
 
本当に学習は足りていないんでしょうか。
 
 
目標得点まで、あと何問でしたか？
 
 
それを積み増すためには、
どのようなことをしておく必要がありましたか？
 
 
それは、本当に必要な学習ですか？
 
 
 
この辺りまで深く掘り下げておかないといけない。
 
 
もしも、目標得点にはあと4問足りなかった。
 
それを達成させるには、◯◯までやっておく必要があった。
 
これを、今からやるのは現実的ではない。
 
こういうことになるのなら、
それは問題が難しかっただけなのです。
 
 
 
したがって、その1回分だけで
その科目の本当の力を判断することは出来ません。
 
 
 
あくまでも、何回か受験をした上での
平均値で考えないといけないのです。
 
 
 
実際、民法の成績がずっと7問前後で推移していた方で
あるにも関わらず、本試験では3問しか取れなかった
という合格者もいます。
*平成26年度合格者です。平成26年度の民法は明らかに
難易度が高すぎました。
合格者でも4問がやっとというレベルです。
 
 
 
さて、この方は、民法が苦手なのでしょうか。
 
民法をもっと頑張って勉強すべきでしょうか。
 
 
答えは「NO」です。
平均値で見るとは、そういうことです。
 
 
ご参考までに。
 
 
★知識のモレ、苦手分野の克服、弱点の対応を効率的に行いたいあなたに
”直前対策講座” 今なら最大30％OFF！＞＞
 
  

 22.8.22

 
 
答練は、その名の通り「解答の練習会」です。
 
 
そのため、以下のようなことを意識して、取り組まれるとよろしいです。
 
 
 
１　問題の難易度を予測しながら解く
 
 
２　満点ではなく、「合格点」をとるように心がける
 
 
３　知らない知識は、無視する
 
 
 
まずは、問題の難易度を予測しながら解くことが重要です。
 
 
どのような試験でも、問題の難易度にはバラつきがあります。
 
 
そこで、答練においても、簡単な問題や難しい問題を
バラバラと配置しています。
 
 
 
一般的に、難しい問題を全部落としたとしても、
他でミスをしなければ合格点は割らないとされています。
 
 
(単純な指標としては、正答率〇％以上の問題を全部取って、
正答率〇％未満の問題を全部落としても合格点になる、
というものがあります。
実際には、こんな単純な話にはならないのですが、
参考にすべきこととは思います。）
 
 
 
とすれば、試験においては、難しい問題と簡単な問題の区別が
ある程度つくような「眼」が養われていると、相当有利になる
わけです。
 
 
したがって、答練の問題を解く際にも、
取れそうな問題から解くように心がけ、
難しい問題を避けるような訓練をしていくべきである
ということになります。
 
 
(言うのはすごく簡単ですが、実行するのはかなり難しいです。
だから、訓練がいるんですね。）
 
 
 
それから、満点をとるようなイメージは避けること。
 
 
各答練会においては、必ず「合格ライン」というものが
設けられています。
 
 
逆に言えば、作問者側は、満点を取らせないようにしている
ということです。
 
 
(本試験で満点を取ることが不可能である以上、
答練においても満点を取れるような設計にすべきではないからです。）
 
 
 
したがって、上記の問題の難易度を予測しながら、
全問全力でいくのではなく、合格点をとるようなイメージで
受けられた方がよいのです。
 
 
 
この話が、次の「知らない知識は無視をする」ということに繋がります。
 
 
満点を取らせないためには、どうしても一般の受験生が
知らないような知識を混ぜて出題をせざるを得なくなります。
（本試験でも、そうですよね。）
 
 
その知識は、あくまでも「練習のために」、そして、
「満点を取れないように」わざと盛り込んでいるということです。
 
 
したがって、その知識を習得しても、本試験対策としては
「ほぼ意味がない」ということになります。
 
 
 
答練において、テキスト・過去問の範疇を超える問題が出ていれば、
 
 
「これは、分からない問題が出たときの対処の仕方を練習してほしいんですよ。」
 
 
「こういう問題に時間をかけないように、きちんと飛ばせていますよね。」
 
 
という作問者からのメッセージでもあると考えておけば良いです。
 
 
 
答練は、活用法を誤ると、
本試験対策に向けてむしろマイナスに働きます。
 
 
特に、直前期のナーバスな時期になると、
「なんだよ。こんなこと知らねえよ。これも覚えないといけないのか。」
というように、完全にパニックになってしまう方もいらっしゃいます。
 
 
 
正しく答練を利用し、今後の学習をしてほしいと思います。
 
ご参考までに。
 
  

 22.8.15

 
 
この時期の過去問演習について
ご相談を受けました。
 
 
要は、テキストと過去問をしっかりと勉強していくと、
どうしても時間が足りなくなるという相談です。
 
 
 
直前期だから、テキスト等で知識の整理・暗記をしたい。
 
 
でも、問題を解いていないと不安だから、
過去問もやっておきたい。
 
 
どちらもやると、時間がなくなる…
 
 
 
こういうジレンマですね。
 
 
 
以前にも書いていることなのですが
少しアップデートして書いてみます。
 
 
 
問題を解くプロセスは
 
 
 
１　問題文を読む
 
 
２　問題が聞いている条文・判例が何かを確定させる
 
 
３　その条文・判例の内容を思い出す
 
 
４　その内容を問題にあてはめる
 
 
５　正誤判定をする
 
 
 
このように分析できるのではないか
と思います。
 
 
 
もっとも、択一問題を解くうえで
最も重要なプロセスは、２及び３です。
 
 
もっと切り詰めると、２です。
 
 
 
通常、問題を解くために必要な条文・判例知識が何なのかを
確定でき、その内容を正確に思い出すことができれば、
問題を解くことは比較的簡単であるはずです。
 
 
 
したがって、２及び３の工程が上手くいっていれば、
おそらく、今読んでいる問題を正解できる可能性は
とても高いということになります。
 
 
 
よって、直前期における過去問の演習は、
上記の２及び３の部分を中心に行い、
その後の４及び５のプロセスを省略してしまう
というのが一つの手です。
 
 
 
例えば、以下のような問題を読んでみてください。
 
 
 
Aが登記簿上の所有名義人である甲土地をBが買い受ける旨の契約（以下「本件売買契約」という。）をA・B間で締結した。甲土地はAの所有に属していたところ、Aの父であるDが、Aに無断でAの代理人と称して本件売買契約を締結し、その後Dが死亡してAがDを単独で相続したときは、Aは、Dの法律行為の追認を拒絶することができ、また、損害賠償の責任を免れる。（行書Ｈ30－29－イ）
 
 
 
この問題は、
 
 
「Ａに無断でＡの代理人と称して」、
「Ｄが死亡してＡがＤを単独で相続した」
 
 
というところがキーワードです。
 
 
 
ここを読んで、「あ、無権代理。」と思い、
「あ、無権代理と相続の話だ。」
 
 
と思えたとします。
 
 
 
無権代理と相続の論点だと気づくことができているわけですから、
その内容を思い出すことが出来れば、絶対に答えを出せるはずです。
 
 
 
ここで、問題文の検討を止めます。
 
 
 
すぐに、解答を見て、論点が合っているかを確認します。
 
 
合っていれば、その問題は解けたものとして、
次に進んでしまいます。
 
 
 
これで大丈夫なのか？
 
 
 
大丈夫です。
 
 
 
なぜならば、当該論点の内容の整理・暗記は、
テキストの読み込みを通してきちんと行っているからです。
 
 
問題を解く意味は、
テキストの内容を適切な時に思い出すことができるか否かの確認のため
ですから、これでも良いのです。
 
 
（もちろん、学習の初期段階でこれを行っても
あまり効果は高くありません。
あてはめというのはちょっとコツがいりますから、
ある程度問題慣れをしてこないと省略できないのです。）
 
 
 
これが、いわゆる問題・解答同時演習という方法論です。
（ドラゴン桜が元ネタです。非常に素晴らしい方法論だと思います。）
 
 
 
もし時間が足りないということであれば、
問題演習は、上記のように「論点当てゲーム」のように
こなしてしまうと良いかもしれません。
 
 
 
残りの時間を整理・記憶に当てると、
かなり効率的な対策が出来るのではないかと思います。
 
 
 
ご参考までに。
 
  

 22.7.25

 
 
こんにちは。
平林です。
 
 
時代の流れで、スマホやスタディサプリや
色々なものが登場しておりますが、
学習法の基本的な方向性は変わっていません。
 
 
 
結局、重要なことは
 
 
「これと決めたモノについて、これでもかというくらい読み込む。繰り返す。」
 
 
ということ。
 
 
 
「同じモノを、何度も繰り返し読んで刷り込む。」
 
 
ということ。
 
 
 
 
「徹底した反復学習」
 
 
 
ここなんですね。
 
 
 
 
また、
 
 
「基本知識から順序立てて考えられる力」
 
 
これは、全ての試験の本質ですね。
 
 
 
暗記すべき量が多い試験であっても、
基本知識からきちんと立論する力を
意識しておくことが重要です。
 
 
 
直前期になると、どうしても
細かい知識を追い求めがちです。
 
 
しかし、重要なことは、
 
 
細かい知識を「覚える」のではなく
 
 
「基本知識から捉えると原則的なのか？例外的なのか？」
ということを押さえること
 
 
です。
 
 
 
 
ある知識を習得する際に必要なことは、
 
 
「どういう基本知識から派生した問題なのか。」
 
 
を捉えることです。
 
 
 
これを忘れないように。
 
 
 
では！
 
 
  

 22.7.18

 
 
よく相談される事項の一つに
 
 
 
「問題を速く処理するためには、どうすればいいでしょうか？」
 
 
 
というものがあります。
 
 
 
 
これに対する回答は、主に２つ。
 
 
 
１　処理手順をマニュアル化出来る部分については、あらかじめマニュアル化しておく
 
 
２　当たり前の領域を引き上げる
 
 
 
処理手順は、あらかじめ考える順序を確定できるものを
「処理手順ノート」のような形でまとめておくことを
お勧めします。
 
 
 
もっとも、これだけでは不十分です。
 
 
 
処理マニュアルというのは、
あくまでも「手順の確立」です。
 
 
 
やり方が分かるということと、
それを「ミスなく」、「素早く」行うということは
全くの別問題です。
 
 
 
処理手順を確立したら
確実に実行できるように訓練です。
 
 
 
何回も何回も泥臭くやり込むのです。
 
 
 
すると、今まで考えないと出来なかったことが、
何も考えずに「自動的に」することができるように
なってきます。
 
 
これが重要です。
 
 
およそ試験において重要なことは、
いかに「頭を働かさずに、自働的に行うことができるか」です。
 
 
 
はっきり言えば、考えているうちは
まだまだ修行が足りないということです。
 
 
 
１回、２回くらい試してみて、
「上手くいかないんですよね。」というのは、
 
 
 
あなた、試験のことなめとるんか？
 
 
 
制限時間の中で、問題を解くという訓練に対する認識が
甘いと言わざるを得ません。
 
 
 
処理手順が確立していないのであれば
まずは王道と思われる手順を学びましょう。
 
 
手順はある程度分かっているというのであれば、
それを何回も繰り返して自分のものにしましょう。
 
 
 
こういったシンプル思考は、
本当に重要なことだと思います。
 
 
では！
 
 
 
  

 22.7.11

 
 
学習に迷いが生じたときは、
やはり過去問に戻るべきです。
 
 
 
過去問をしっかりと読んで、
 
 
『問われている知識の幅・深さ・記憶の程度』
などを今一度確認すべきです。
 
 
 
漫然とテキストを読んだり、
適当に模試の復習をするより、
よっぽど過去問を鬼のように読んだ方が、効率が良いです。
 
 
 
１　どのようなテーマが問われていますか
 
 
 
２　そのテーマでは、どのようなことがよく聞かれますか
 
 
 
３　どこまで覚えておけば良いですか
 
 
 
４　該当テーマでよく分からないことが聞かれたら、どういう方向で考えれば良いですか
 
 
 
 
こんなことをもう一度しっかりと確認してみましょう。
 
 
 
全ては過去問が教えてくれるはずです。
 
 
 
では！
 
 
 
  

 22.7.4

 
 
「あぁー、この問題…〇〇だから簡単だけど…
　こういうの間違える受験生って多そうだなー。」
 
 
 
と感じることがあります。
 
 
 
その嗅覚が働く場合というのを分析してみると
以下のような問題に対して、感じます。
 
 
 
１　基礎概念αと基礎概念βを混ぜ合わせてでたらめにしている問題
 
 
２　単純条文知識だが、他の知識と混同しやすい問題
 
 
３　解答肢だけが基本だが、他の選択肢が細かい知識である問題
 
 
 
 
１は、例えば、意見公募手続と相互保証主義を
混ぜ合わせるような問題です。
 
 
基礎概念の理解はあるものの、
体系的な位置づけがよく分かっていないと
間違えてしまうという問題です。
 
 
 
次に、単純条文知識。
 
 
憲法や行政法に多く出題されるものです。
こういう問題を落とすとなると、
普段の学習の姿勢を見直さなければなりません。
 
 
 
そして、解答肢だけが基本である問題。
 
 
これに気づかないでスルーしてしまうと
難しい知識ばかりと闘わなくてはいけなく
なります。
 
 
 
 
また、「合格しそうだな。」という感覚と
「うーんまだまだ修行しないとダメかな。」
という感覚はどこからくるものなのか。
 
 
これをずっと考え続けていたのですが、
上記のようなところが大きく関係している
ことに気づいたわけです。
 
 
 
つまり
 
 
 
１　基礎概念の正確な理解・記憶
 
 
２　対象となる条文の完全な暗記
 
 
３　自分が知っている知識を探しにいくことができる心の余裕
 
 
 
 
この辺りがしっかりしていると、合格する。
 
 
そうでなければ、合格しない。
 
 
この当たり前のことに改めて
気づかされたわけです。
 
 
反省。そして、すぐに実行。
 
 
これが大事です。
では！
 
 
 
  

 22.6.27

 
 
７月に入ると、同じものをとにかく
淡々と繰り返す学習に突入します。
 
 
これは、基礎講座の方であれ、
中上級講座の方であれ、
変わりません。
 
 
 
繰り返すときのコツですが、
これは、とにかく
 
 
「理由付け、そうとしか思えないように自分を仕向けること。」
 
 
だと思います。
 
 
自分なりの理解でもなんでもいいです。
もちろん、講義中の説明等でも結構です。
 
 
 
自分が、本試験の現場でテキスト記載の知識が問われたら、
「どのように考えて思い出せるようにするか。」ということを
考えながら何回も繰り返し読んでいく。
 
 
これが、何よりも重要です。
 
 
 
覚えていくという感覚よりも、
「どうやったら、この結論になるとしか思えないようになるかなー」と
考えながら読んでいくのが正解です。
 
 
 
 
行政指導は、あくまでも相手方の任意の協力だから～
 
 
 
とか
 
 
 
敷金の返還請求は、目的物を明け渡した時に発生するんだから～
 
 
 
というような基本的な事項を大切に。
 
 
その基本事項から、なるべく派生させながら読んでいきましょう。
 
 
覚えようとするのではなく、
「派生的に考え抜いてやろう。」
という方向です。
 
 
 
自分自身、昔はこういう勉強方法が全く出来ておらず、
試験を受けても全然成績が上がらなかった記憶があります。
 
 
 
しかし、上記のように、
 
「あぁ、要は、基本事項を常に念頭において考えていき続ければいいのか。
これやってたら、知らない問題が出ても同じように考えていけばいいもんな。
 そうか、基礎が大事だっていうのはそういうことだったのか。」
 
と考えるようになってから、急激に成績が伸び始めました。
 
 
 
ぜひ、トライして頂きたいと思います。
 
 
では、また！
 
 
  

 22.6.20

 
 
「同じことを繰り返しながら、違う結果を望むこと、それを狂気という。」
 
 
byアインシュタイン
 
 
 
 
非常に、科学的なお言葉です。
 
 
同じことを繰り返しているうちは、
同じ結果しか生まれません。
 
 
だからこそ、少しずつ違うものを
取り入れる必要があるのです。
 
 
 
この言葉は、少し誤解されてしまうことがあります。
 
 
 
すなわち、
「同じことを繰り返すことは、ダメなのか。
　よし、それでは新しい問題集を買ってきて
　バンバン解いてやろう。」とか、
 
 
「このテキストは１回読んだから、
　違うテキストを読み進めていくことにしよう。」
といったような発想です。
 
 
 
これは、同じ「こと」を繰り返すという「愚かさ」と
同じ「もの」を繰り返すことの「偉大さ」
の違いが分かっていません。
 
 
 
同じ「こと」を繰り返すというのは、
漫然と、ひたすら同じ工程を繰り返すこと。を言います。
 
 
例えば、過去問集やテキストを、何にも考えないで、
ただひたすら繰り返していくというような行動です。
 
 
*こういう行動をされているか否かは、
「回転数」にこだわった言動があるかで分かります。
自分は、過去問集を20回やった。テキストを10回転した。という発言や、
大体何回転すればいいですか？という疑問等がそうです。
同じ「もの」を繰り返すことが重要だと分かっている方は、
そもそもこんなことを気にしません。）
 
 
 
同じ「もの」を繰り返すとは、
同じ「もの」から新たな発見を見出そうと、試行錯誤する
工程を言います。
 
 
例えば、過去問一つ取ってみても、

「この問題のキーワードは、
　どこにするとよりコンパクトになるかな。」とか、

「この条文は、どういう趣旨なんだろう。
　趣旨を構築して、なんとか記憶を保持できるようにならないかな。」とか、

「うーん、ここを一刀両断出来るような大きな考え方はないかな。」

などを考え続けていくような行動です。
 
 
 
色々なことを考えながら、自分の頭に引きつけていく勉強ですね。
 
 
 
これをやろうとすると、過去問とテキスト以外に
手を出す「余裕」がなくなります。
 
 
同じ「もの」を常に新しい目線で見ていかなければならないからです。
 
 
*もう過去問集やテキストから吸収することはなくなった。
新しい発見なんかない。と思ったところから、自分の限界が確定します。
そういう限界を勝手に作るから、手を広げたくなるし、
成長も止まってしまうのです。
 
 
 
過去問・テキストを読む
 
↓
 
前回よりも、もっとコンパクトに理解する方法や考え方を発見するために一生懸命読む
 
↓
 
他に手を広げる余裕がない
 
↓
 
そのまま本試験日が来てしまった
 
↓
 
完全ではないのに合格した
 
 
 
 
これが、一番良いループです。
 
 
 
 
 
過去問・テキストを読む
 
↓
 
ほぼ覚えられたから、新しい「もの」をやろうとする
 
↓
 
どんどん手を広げる
 
↓
 
消化不良が起きる
 
↓
 
本試験で混乱する
 
↓
 
不合格になる
 
 
 
というループが一番まずいです。
 
 
 
 
と、ここでよくあるご相談が、
「それでは、同じものから新しい発見をするためには、
　どういう勉強をすればいいですか？」というものです。
 
 
 
相当きついことを言います。
 
 
 
この質問の隠れた趣旨は、
 
「過去問のキーワードをよりコンパクトにするには
　どうすればいいかを考える、共通の視点を考えてみる。
　勉強してきたことと比較しながら考えてみる。
　ということを常に意識しながら勉強するということは
　分かっているのですが、それはとても大変な勉強であり、
　やる時間も余裕もありません。
　なので、もっと手っ取り早く効率的に出来る方法を教えてください。」
 
 と、結局、どんな方法論を知ったところで、
ここにいきつきます。
 
 
 
自分が知る限り、合格されていった方から、

「いやー、大変な勉強はしたくないんですよね。
　もっと楽に効率よくできる勉強方法はありませんか？
　時間も限られているので。」

という趣旨のご相談を受けた記憶はありません。
 
 
*以前してきたが、合格年度には全くそういう趣旨の相談が
 なくなったという方もいらっしゃいます。
 
 
 
実は、この点を一番考えるべきなのかもしれません。
 
 
 
では、また！
 
 
  

 22.6.3

 
 
行政書士試験の学習も佳境に入ってきた。
ということで、そろそろ高速回転に入りたい。
という相談が増えてきました。
 
 
 
その際、必ず相談いただくのが、
 
 
「そんなに早く読めないのですが…」
 
 
というものです。
 
 
 
前提として、テキストや過去問等をこなす
時間を短縮する方法は、２つしかありません。
 
 
 
１　書かれている内容の理解を深める
 
 
２　読まないで飛ばす箇所を設ける
 
 
 
当然のことですが、書かれている内容の理解が深まらない限り、
テキストを読むスピードは上がりません。
 
 
今までの学習は、ここを重点的にやっていた。
といっても良いでしょう。
 
 
 
今までしっかりと学習されてきた方は、
おそらく理解がかなり深まってきているはずなので、
学習の当初よりはテキストを読み進めるスピードが上がっているはずです。
 
 
 
しかし、これだけでは限界があります。
 
 
人間が処理することができるスピードに大きな差はありません。
（例外的な場合を除く）
 
 
 
したがって、理解を深めただけでテキストの回転数が
他人と比べて飛躍的に上昇するかというと、
そこまでは上がりません。
 
 
※個人的なイメージでいくと、理解が深まっている場合でも、
読み進めるスピードは２～３倍程度に上がるくらいです。
毎日20頁位が限界だったという場合、40～60頁程度にしか上がらない
というイメージです。
 
 
 
しかし、試験に合格するためには、
１日に100頁とか150頁といったように、
最終的にはかなりのスピードでまわしていかなければなりません。
 
 
 
そのために必要なのが、２です。

つまり、物理的に読む箇所を飛ばしてしまうことです。
 
 
 
試験対策の勉強は、極論、
 
 
「できないことが出来るようになる。
　できることが増えれば増えるほど、合格可能性が上がる」
 
 
わけです。
 
 
 
したがって、「既に出来ていることを確認していく」という時間は、
試験対策に向けた勉強としてはほぼ意味をなしていないということになります。
 
 
 
そこで、自分の中で、
 
 
「あぁ、この判例のポイントはもう掴めているな。
　しばらく読まなくても大丈夫だ。飛ばしておこう。」、
 
 
「あぁ、この条文の要件・効果は完全に覚えてしまっているな。
　いちいち確認するのは大変だから、飛ばしておこう。」
 
 
 
というように、習得している箇所を丁寧に飛ばしていきます。
 
 
これにより、物理的に読む箇所が減るため、
１と合わせることにより、飛躍的に読むスピードが上がるはずです。
 
 
 
これが、基本的な学習のイメージです。
 
 
 
すると、次に来る相談が
 
 
 
「でも、本当にそこが大丈夫なのか判断がつかないのですが…」
 
 
 
というものです。
 
 
ここについて、別の機会に考えてみたいと思います。
 
 
では。
 
 
  

 22.5.30

 
 
新しいことや苦手なことを学習する場合
以下の工程を辿ります。
 
 
 
テキストを簡単に一読する
（分からない用語などがあれば軽く調べるくらいで、深くはやらない。）
 
↓
 
該当範囲の問題を読んで、何がポイントなのかを掴む
 
↓
 
そのポイントを、テキストに戻って確認する
（何が、どのように問われたかを端的にメモする。）
 
↓
 
上記の工程から、何をどの程度覚えておけばいいのかを抽出する。
あとは、テキストを読みこみ、時々問題集を読み直して解けるようになっているかを確認する。
 
 
 
 
 
以上、とってもシンプルですが
これが学習の「基本」です。
 
 

自分の知っていることばかり勉強していると忘れがちですが、
どんな学習をするのであれ、この工程を辿っておけば、
必ず合格ラインに行きつくことができます。
 
 
 
まずは、学習の「基本」をしっかりとこなしましょう。
 

 
速読がどうとか、記憶術がどうとか。
その前に、学習の「基本」を忠実にやるべきです。
 
 
 
さて、この工程の中で、知識の習得、
つまりは「理解と暗記」をしていくわけですが、


知識の習得の「基本」は、
 
 
「大きな視点で荒く理解＆記憶」をしていき
「徐々に細部を詰めていく」ことです。
 
 
 
知識の習得の基本は、
視点を発見していくことです。
 
 
そして、同じ視点から常に物事を見続けることです。
 
 

すると、違う条文・判例であるはずなのに、
「あぁ…まぁそりゃあそうなるよな。」と
納得することが多くなるはずです。
 
 
納得が出来るのであれば、特に覚え込む必要はなく、
学習する時に同じ視点で見続けるだけでよい。
ということになります。


これがポイントです。
 
 
ここで同じ視点で見ることが面倒になり、
やめてしまってはいけません。
 
同じ視点で、何度も同じ知識を納得し続けることが、
「根本的な思想」を理解することにつながるのです。
 
 
 
逆に、納得がいかない。
 
つまり、同じ視点から考えると矛盾するように
思えるものに遭遇したらどうするか。
 
 
この場合、同じ視点で考えたときの
「不都合性」を見抜きます。
 
根本的な思想は同じはずですから、
ある視点から考えると矛盾するということは、
何か「不都合性」があるということです。
 
 
 
その不都合性を捉えていくことが、何よりも重要なのです。
 
 
 
視点を抽出する　→　視点から出せるものは全部そこから考えるようにする　→　矛盾したら不都合性を捉える
 
 
 
これが、思考力です。
基本的な思考は、「応用力」を生み出します。
 
 
変な角度から問われたり、自分が知らない条文・判例から問われた場合、
上記の思考で考えていけば、一定の結論に達することができます。
 
 
これが、２択症候群を脱却する一番のポイントであると考えられます。
 
 
 
応用力のない知識をいくら増やしても合格は難しいです。
 
 
徹底して、基本を理解しよう。
そして、繰り返そう。
その先に、応用力があります。
 
 
難しいことをやれとは言っていません。
簡単なことを、飽きずに（というか飽きるくらい）
繰り返してくれと言っているのです。
 
 
「出来ない」というのは、基本的には嘘だと思います。
本当は、「出来ない」んじゃなくて、「やりたくない」だけなんです。

基本を徹底的に繰り返すことは、本当に面倒でやりたくないことです。
 
 
でも、これをすることなしに、
合格は本当に難しいです。
 
 
では！
 
  

 22.5.23

 
 
現場思考とは
 
あらかじめ学習してきた「条文・判例を思い出す道筋」から
応用させて考えることをいうと定義づけしてみましょう。
 
 
 
これに対して、勘とは、
 
問題文の事情から一般的な感覚に則して
（つまり、一般人100人にアンケートを取ってみましたという要領で）
考えることをいうと定義づけしてみましょう。
 
 
 
 
本試験等を解いているときには、
全然解けている感覚がなく、「あぁ…これはダメだ…」
となっているにも関わらず点数が高い方っていますよね。
 
 
そして、上記と同じ感覚であり、かつそのまま点数が低いという方も。
 
 
 
この違いは、「現場思考」で解いているのか、
「勘」で解いているのかの違いである。
 

これは、間違いないと思います。
 
 

例えば、次のような問題を読んでみてください。
 
 
収用対象とはなっていない土地について、隣地の収用によって必要となった盛土・切土に要する費用は損失補償の対象になるが、それにより通路・溝等の工作物が必要となったときは、当該工作物の新築に係る費用は補償の対象とはならない。（Ｈ30－21－４）
 
 
 
この設問は、行政書士試験の範疇外であると考えられます。

土地収用法に関する細かい知識を問う問題は,過去問でも出題実績がないからです。 
 
 
したがって、この設問に対して、
事前に知識として把握している受験生は皆無であったはずです。
(なお、本問全体を解くうえで、この肢を判断する必要はありませんでした。
もし、判断しないと答えが出ない問題であったらという仮定の下に考えてみましょう。）
 
 
 
ここで、損失補償が必要な場合について、
きちんとした道筋から判例等を捉えようと勉強していた方は、
 
「特定の人物だけに損失が生じる場合で、特別な犠牲がある場合とかに必要だったよなぁ…、うーん、隣地の収用によって必要となったってことは、特定の人に対してだけ損失が生じているってことだよね。しかも、盛土・切土、通路・工作物か…一般的には結構費用もかさばりそうだよな。特別な犠牲と認定しても問題はなさそう…これは、×かなぁ。」
 
 
という要領で、本問を検討することになると思います。
 
 
 
これに対して、勘でいく方は
 
「えー、通路とか作る必要あるのに、補償いらないだって。そんなわけないでしょ。こんなのが通ったら、みんな怒るよ。これは、×。」
 
 
という要領で、本問を検討することになると思います。
 
 
 
結果的に、どちらも×と判断できているので、
差がついていないようにも思いますが、
後者がいかに危険な橋を渡っているかが分かるでしょうか。
 

一般的な考えが法的な常識と異なることが多々あることは、
学習をしていればいるほど感じられるはずです。
 

後者のように、いつまでも勘で解いているうちは、
ある一定の成績でピタッと止まります。
 
 
以降は、余計な知識のせいで基本知識がブレて間違えたり。

それに気づかずに、さらに知識を増やそうとしたり。
 
いわゆる泥沼というやつです。
 
 
この辺りの感覚が身についてくると、
択一式の成績はかなり安定してくるはずです。
 
 
なお、行政書士試験においては、
上記のような現場思考が出来なかったとしても
法令等科目であれば20／40問くらいは取れます。
残りの20問から、なんとか８問前後取りたいというイメージです。
 
 
上記のような点数に届かないという方は、
単なる勉強不足です。
まずは、過去問ちゃんとやりましょう。
 

上記と同じくらいの点数で止まっているという方は、
普段の勉強の中で、
「一定の道筋から条文・判例を思い出す」
という工程が不足しています。
 

分からないことに対して、勘でやっているうちは、
試験には通らないと思います。
 
 
一定の道筋から、条文・判例を思い出せるように、
日々テキストを読む。問題を解く。
 

この感覚がどうにか伝わると良いのですが。
では。
 
  

 22.5.16

 
 
ペースです。
 
 
造語はあまり好きではないのですが、
あえて「合格ペース」という言葉を使ってみました。
 
 
カウンセリングやネットで情報を
見ているときに感じることなのですが、
成績が伸びないと悩まれている方の中には、
 
 
 
圧倒的に勉強量（not勉強時間）が不足している
 
 
 
ケースが多いです。
 
 
 
いや、それだと絶対に合格圏に入らないよと。
 
これを、「合格ペース」と定義しておきましょう。
 
 
 
自分の考える合格ペースは、以下のとおりです。
 
 
行政書士試験の場合、合格者のレベルを聴く限り、
２週間程度で全科目を全回転している方が多い。
 
 
 
また、今の時期は、一週間で100～150頁分
（どちらかというと150に力点があります）の
テキスト及び過去問をこなされている方が多いです。
 
 
 
時々、１日５頁とか10頁分の学習をしている
という話を聞きますが、そのペースだと、
覚えたことを忘れるほうが早くなってしまい、
せっかく勉強した時間が無効化してしまいます。
 
 
 
 
まずは、自分の学習が合格ペースになっているか
を検討するべきです。
 
 
 
 
合格ペースに達していないという場合、
やり方に大きな変革をもたらすべきです。
 
 
 
では。
 
 
  

 22.5.9

 
 
試験勉強の基本中の基本のお話です。
 
 
読む人によっては、
「いやいや、そんなの当たり前でしょ。」
と思うような内容かもしれませんが
実はこの「当たり前」が重要なのだと。
 
 
自分は、そう思います。
 
 
 
試験勉強は、大きく２つの勉強しかありません。
 
 
 
１　試験に対して必要な知識が概説されているものを読む（テキスト等）
 
 
 
２　試験問題（過去問題）を解く
 
 
 
そして、重要なことは、

２つの勉強を切り離さないで
相互リンクを意識し続けること

です。
 
 
テキストを読んでいるときは、
テキストの記載内容を頑張って覚えようとする。
理解しようとする。
 
 
問題を解いているときは、
問題の内容を理解し、適切な知識を思い出し
解答しようとする。
 
 
 
これが当たり前だと考えていませんか。
 
 

実は、ここに大きな落とし穴があります。
 
 

上記のような学習は、２つの勉強の「相互リンク」が全くありません。
 
 
端的に言えば、テキストの記載内容と問題文を
完全に分離してしまっているのです。
 
 
 
正しい学習は、この２つを常にリンクさせること。
 
 
 
どうするのが正解か？
 


簡単です。
 
 

現在学習している教材を意識しないで読む
というのはあり得ないと思うので、
その逆である

「現在学習していない教材」の方に最大限の意識を置く

のです。
 
 
 
例えば、テキストを読むときであれば、
テキストの記載内容の理解・記憶をすることに重点を置くのではなく、
 
 
当該テキストの記載内容が、
過去問では「どのような角度で、どのレベルまで問われていたか」
ということを思い出しながら読むのです。
 
 
 
「ここの内容は、過去問だと、○○みたいな感じで聞いてきてたよな。
 結構テキストの記載内容をガチガチに覚えていないとダメだったはず
だから、相当ここは力を入れて覚えないと。」
 
 
 
という要領です。
 
 
 
このとき、さらに思い出す道筋も考えます。
 
 
 
「ええと、この部分は、△△という趣旨から考えることが重要だったよな。
この趣旨から××という結論になるんだ。
よし、テキストのこの部分が問題で聞かれたら、今の道筋から思い出すようにしよう。」
 
 
 
というように、思い出す道筋を決めていくのです。
 
 
何回も繰り返していくと、当該道筋がなくても
覚えてしまうものも出てくると思いますが、
それはそれでラッキーと思っておけば良いです。
単なるラッキーです。

だから、常に思い出す道筋を考えることが重要なんです。
 
 
（テキストから目線を外しても、どんな内容だったかを思い出せないんです。
という相談を受けることが多いですが、これは勉強の方法が違うことから
起きる現象です。
正しくは、どういう道筋で思い出していけばいいかが分かりません。
という疑問を持つようになることが正解です。）
 
 
 
逆に、問題を解くときには、
問題を読み過ぎてはいけません。
 
 
必ず、「テキスト」の記載内容を思い出すようにします。
 
問題のテーマ（条文・判例）を把握したら、
当該条文・判例が記載されていたテキストを思い出します。
しかも、決められた道筋で。
決められた道筋で思い出すことが重要です。
 
 
ここで、必要な条文・判例を思い出せたら、
それを問題文にあてはめていきます。
 
 
すると、一応の解答が導かれます。
 
 
このように、問題を読むときは、
問題を読むことに重点を置くのではなく、
 
 
「問題文から、テキストの記載内容を、一定の道筋で思い出すこと」
 
 
に重点を置くべきです。
 
 
 
これが、試験勉強の基本中の基本です。
 
 
このことをまとめると、
 
 
「テキストを読むときは問題を意識して、
　問題を読むときはテキストを意識する。」
 
 
ということになります。
この基本中の基本が出来ていない方が多いように思います。
 
 
 
これが出来るようになると、いわゆる現場思考というものの作法も
分かってくるのですが、それはまた日を改めて書いてみようと思います。
 
 
では。
 
 
  

 22.5.8

 
 
マルチタスクって…何ですか。
 

と、最近よく考えてしまいます。
 
 
昔からそうなのですが、
タスクの異なる内容を同時並行で行うのが苦手です。
 

なので、一つのことを集中的に行うと
他のことが大抵おろそかになります。
 
 
これは性格的な問題だと決めつけているので、
やり方を工夫していくしかないですね。
 
 

資格試験の勉強でも同じです。
 

合格者の中には、
１日中同じ科目の勉強をしていた方や
午前・午後・夜で違う科目をコツコツやられていた方が
いらっしゃいます。
 

どちらが良いというものではありません。
 

これは性格上の問題なので
自分に一番合う方法を採用すればいいのです。
 
 

私が午前・午後・夜に分けて違う科目を勉強しろ！
と言われたとすれば、
能率は…半分程度まで下がるような気がします。
 

そういうものです。
 
 

伊藤塾のある講師は、私とは逆に１日の中で
学習内容を分けていく方針だったはずです。
 
 

勉強というのは、
自分を知ることから始めるのが大事だ。
 
 
と思います。
 
 

では！
 
  

 22.4.25

 
 
最近の学習相談や内容の質問を受けている中で
ちょっと心配になったことがあります。
 
これがタイトルにも関係しています。
 
要は、あまりにも過去問から逸脱した相談や
質問が増えてきたなということです。
＊特定の誰かを指しているわけではありません。
　例の如くですが、念のため。
 
 
 
どんな試験においても、重要なことは
過去問から離れないようにすることです。
 
 
 
過去問から離れないように、
知識事項をしっかりと理解・暗記すること。
 
 
これが合格への最大の近道なのだということを
もう一度確認した方が良いと思います。
 
 
 
過去問だけでは足りない？
 
 
 
もっと広げていかないと？
 
 
 
合格に近い勉強をしている方は
以下のような質問が増えてきます。
 
 
 
１　○年度の問題△と○年度の問題□の結論がどうして変わるのかが分からない。
 
 
 
２　○年度の問題△は、どういう理由でこの結論になっているのかが分からない。
 
 
 
３　○年度の問題△の類似知識で見ておいた方が良いものは何かあるか。
 
 
 
４　この条文・判例は、どこまで覚えておけばいいか。
 
 
 
 
ざっと挙げると、こんな感じです。
 
 
 
 
とにかく、過去問にこだわって、
その部分を徹底的に理解・暗記しようとするからこそ
出てくる疑問。
 
 
また、下手に手を広げないように、
慎重に手を広げているからこそ出てくる疑問。
 
 
 
最近、意識がちょっとズレてしまっている方が多いようにも思えます。
 
 
今一度、学習の方向性を見定めてみる
いい時期かもしれません。
 
 
 
では。
 
  

 22.4.18

 
 
最近、特に「条文」の暗記についての認識に
差があるなぁと感じることが多いです。
 
 
覚え込みの「認識」の差です。
 
 
数回受験して不合格になっている場合
例外的な場合を除いて、認識のレベルを見直した方が良いでしょう。
 
 
たとえば、次の問題は、認識レベルの差を体感できるものと思います。
 
 
次の空欄にあてはまる語句を挿入せよ。（Ｈ27－12改）
 
 
申請　――　法令に基づき、行政庁の許可、認可、免許その他の［ ア ］に対し何らかの利益を付与する処分（以下「許認可等」という。）を求める行為であって、当該行為に対して行政庁が［ イ ］をすべきこととされているものをいう。
 

不利益処分　――　行政庁が、法令に基づき、［ ウ ］を名あて人として、直接に、これに義務を課し、又はその権利を制限する処分をいう。
 

行政指導　――　行政機関がその任務又は［ エ ］の範囲内において一定の行政目的を実現するため［ オ ］に一定の作為又は不作為を求める指導、勧告、助言その他の行為であって処分に該当しないものをいう。
 
 
 
この問題は、本来であれば語群がありますから
それをヒントにしてもなんとか解答できるはずです。
 

もっとも、語群がなければ解答できないようであれば、
その受験生が合格する可能性は、ほぼ０でしょう。
 
 
行政手続法では、定義を正確に覚えられているかが繰り返し問われています。
 

このような問題に対応するためには、
定義を正確に暗記していく必要があるわけです。
 

もちろん、丸暗記は無理ですから、
概念の理解を前提にして構いません。
 

また、本試験では、本当にまっさらな状態から
定義を言わせることはありませんので、
最初の数文字はヒントとして見ても良いでしょう。
（たとえば、行政指導の定義であれば、
「行政機関がその任務～」までは答えを見ても良いということ。
そこから先を諳んじて言ってみるわけです。）
 
 
ここで、ある受験生Ａは、こう考えます。
 
 
「あー、こういう定義を聞いてくる問題があるんだ。まぁポイントをしっかりと覚えておけばいいかな。どうせ、定義を正確に暗記するなんて無理だし。」
 
 
 
これに対して、ある受験生Ｂは、こう考えます。
 
 
「うわー、定義の穴埋め問題か。結構出題されてるよなぁ。どこが抜かれるか分からないし、似たような言葉が出たらパニックになるなぁ…よし、ここは多少の助詞のミスは多めに見るとしても、ほぼ全て言えるくらいに覚えておこう。」
 
 
この場合、受験生Ｂが正解です。
 

とかく、受験生Ａは、不正確な知識が多く
また、手を広げていく方向にあります。
 
 

受験生Ａは、暗記という認識レベルの差が甘すぎます。
その程度の暗記では、本試験では歯が立ちません。
しかし、それで十分だと本人は思っている。
 

だから、模擬試験や本試験で成績が伸びないのがどうしてか分からない。
 

だから、模擬試験や本試験で問われた未知の知識をさらに押さえようとする。
 

しかし、それが原因ではないので、成績は伸びない。
 

また、未知の知識を押さえようとする。
 

…以下繰り返し。
 
 
本来は、受験生Ｂのように、
基本的な知識を「正確に」押さえることに集中すべきなのです。
 

受験生Ｂのように、正確に覚えようと努力をすると、
些末な知識に付き合っている暇がまずなくなります。
手を広げたくても、広げる余裕がないのです。
 
 
単純な知識レベルでいえば、受験生Ａの方が高いでしょう。
 

しかし、本試験で闘わせると、100％受験生Ｂが勝ちます。
 
 
本試験では、応用的な知識で差がつくことはまずなく、
基本的な知識の正確な理解・記憶で差がつくからです。
 
 
成績が伸びないと悩んでいる方は
この認識をもう一度あらためるべきです。
 
　
では。
  
 
  

 22.4.11

 
 
学習環境が大きく変わったため
乱れが生じている方も多いかなと思います。
 
 
この場合、どうすればいいのだろうか。
 

自分が考えるキャッチアップ法は
以下のとおりです。
 
 
１　オールリセットをかける

２　講義等の受講の方法を見直す

３　問題中心の学習に切り替える
 
 
 
まず、オールリセットをかけること。
 

学習に乱れが生じた場合、予定したものに
大幅な遅れが出ているはずです。
 

場合によっては、予定していたことの2～3割くらいしか
出来ていないという方も多いはず。
 

この場合、学習を立て直そうとして
無理やりリスケをしても、大体上手くいきません。
（というか、上手くいかなかったから、
予定に大幅な遅れが出ているわけで。）
 

そこで、今までの学習については
とりあえずなかったことにして、
一度ゼロベースに戻してしまいましょう。


その上で、現在の学習環境において
最善である方針を立てていくと良いです。

 
最善の学習環境を考えるときに
重要になるのがルーティン化。


確実に時間を取ることができる時間を整理し
そこに講義の受講や時間のかかるインプットを行うようにしましょう。
 

最後に、学習の内容をテキストの読み込み等ではなく、
問題演習を中心とした学習に切り替えることをお勧めします。
 
 
というのも、
テキストの読み込み学習というのは非常に負荷が強いため、
心身に乱れが生じているとかなりきついものがあります。


これに対し、
問題を中心とした学習は学習の進行が可視化しやすく
（○問やったというように明確に数字化できるため）
やる気が出ます。
 

一問一答の類を使ったり、
過去問集を使ったりというように
問題を中心に勉強をすることで、
徐々にリズムが掴めてくるはずです。


リズムが掴めれば、問題を読んでいく中で
疑問に思った点や整理したくなった点を、
テキストを読んでまとめてみる。
そんなことまで出来るかもしれません。

 
以上、この３点に注意を払いながら
学習をしてみると良いでしょう。



では。
 
 
 
  

 22.4.4

 
 
「過去問は解けるのに、初見の問題が解けない」

という現象。
 
 
これは誰もが通る道です。
 
 
原因はいつも自分自身で言っているのですが、
いざ自分の身に降りかかると
「マジかよ…何でだよ…」という気持ちになりますね。
 
 
しかし、ここはグッと堪えて
しっかりと分析→原因発見→修正を図らないといけません。
 
 
原因は、やはり
 

「根拠条文・判例が明確に言えない」
 

ことにあります。
 
 
 
制度趣旨や制度の概要はある程度分かるのですが
明確に要件や効果が口に出して言えない。
 

また、
いくつかパターンかあるうちの一部しか覚えられていない。
 

そういう中途半端な状態です。
 
 
 
そのため、他の制度の要件と少し混ぜて聞かれたり、
他の概念とすり替えて聞かれたりするとすぐに翻弄されて間違える。
 
あげく、価値判断という名の勘で解いてしまい間違える。
 
 
この繰り返しです。
 
 
ここから、過去問の選択肢ごとに、
丁寧に条文・判例を理解して覚え込む。刷り込む。
 
これを徹底させます。
 

ここで手を広げてはいけません。

手を広げないで、
過去問の範疇から徹底的に刷り込む。
 
 
分かってはいるけれど、本当に難しいですね。
 
 
もし、成績が上手く伸びないと悩んでいるのであれば、
もう一度ここを徹底してみましょう。
 
 
過去問で問われている条文・判例は何ですか。
 
 
その条文・判例を明確に言えますか。
 
 
その条文・判例を人に説明できるくらい理解できていますか。
 
 
 
一緒に頑張りましょうね。
 
 
それにしても…受験勉強は大変ですね。
 

では。
 
 
 
  

 22.3.28

 
 
そろそろ学習が進んできて、
覚えるものもどんどん増えてきている。
 
そんな頃かと思います。
 
 
 
量に圧倒されて、
学習を止めてしまう方が多くなるのも
この時期が一番多いです。
 
 
 
覚えることが多いな…と考えたら
とにかく、「定義」、「趣旨」の理解を徹底
してみましょう。
 
 
 
行政書士試験は論文式の試験ではないので
結構「定義」や「趣旨」が適当に考えられがちです。
 
 
 
しかし、要件・効果、付随する判例などは
元は定義や趣旨から構築されていることが非常に多い。
 
 

そのため、枝葉の知識を覚えるよりは
まず定義や趣旨をかっちりと理解してしまうこと。
 
 
そして、常に、それらを意識してみること。
 
 
この要件は、定義を場面みたいにしているだけじゃないか。
とか
 
 
この判例は、趣旨から考えたら
当然のことを言っているじゃないかとか。
 
 
 
常に考え続けること。
 

 
考えて出す訓練をすること。

 
 
これが、本当に大事です。
 
 
 
単なる暗記は、本当に脆いものです。

ちょっと語調が変わっただけで
分からなくなることも多々起こります。
 
 
（たとえるなら、「６＋４＝10」と暗記しても
「３＋７＝？」となってしまうということです。）
 
 
 
覚えるのが大変だと思うなら
発想を逆転すること。
 
 
なるべく覚えないで対処するためには
最低限どこを覚えておき、
そこから、どのように考えるようにすればいいのか。
 
 
こういうことをずっと考え続けるのが
大事だと自分は思います。
 
 
 
体調に気を付けながら
また頑張っていきましょう。
 
 
 
では。
 
 
 
  

 22.3.21

 
 
行政書士試験で言えば、行政法。
 

過去問だけでも300～500問以上ある場合、
それをこなすだけで精いっぱいで他のことに手が出せないと。
 

こういう状態です。
 
 
 
行政書士試験の場合、
大量の行政法の過去問を目の前にして、
学習のスピードが急激に落ちる。
 
 
もし、自分が大量の過去問を処理しなければならない場合、
以下のようにこなしていくことにしています。
 
 
まずは、講義や基本テキストを読んで概略を把握します。
 

講義であれば、該当範囲の理解が進みやすいので
あるがままに聴いていけば大丈夫。
 

基本テキストを読んでいく場合、
理解がとても進むということは考えにくいので
項目と簡単な概念が分かれば十分くらいのイメージで大丈夫です。
 
 
 
その後、すぐに過去問に取り掛かります。
 

過去問に取り掛かったら、
問題文に、すぐに解答を書き込んでしまいます。
 

○　１
×　２
×　３
×　４
×　５
 
 
といった要領です。
 
 
 
次に、問題文と解説を比較して読みながらポイントを掴んでいきます。
(※講義やテキストの内容を思い出しながらいくイメージ。）
 
 
その上で、そのポイントと思われる部分に印（マーキング）をつけていきます。
 

その際、「そりゃそうだよなぁ。普通そうなるよ。」と考えられたものは、「当然」という意味で、「ト」と付けてみたり、「◎」とつけてみたりします。
 

「普通そうなるよ」と現時点で考えられるのであれば
後で解いても解ける可能性が高いからです。
 
 
よく分からないものは、「うん、よく分からないな。」と思った上で
適当に飛ばしておきます。
「？」とかでもつけておくと良いでしょう。
 

まずは、ざっと１周することが目的なので
分からないものは気にしません。
 

ついでに言えば、とんでもなく長文の問題であれば、無視しても大丈夫です。
論点を学ぶためには、コストパフォーマンスが悪い可能性があるからです。
 
 
 

 
 
問題集を加工すると、このようになると思います。
 
 
ちなみに、「ウ」の記述に打つ消し線が入っていますが、
これは、他の問題において既に読んだことがある問題であることを表しています。
 

この場合、再びこの問題で「ウ」の記述を読んでも時間の無駄なので
削り取っています。
 
 
こうすることにより、１周目でかなり問題をスリム化することができます。
 
 
このような形で、まずは過去問集を３周くらい読んでしまいます。
 
 

そうすると
 
 
大体どのようなことが問われるのか。
 

また、
 
 
どの程度細かく問われるのか。
 

このようなことが分かってくるはずです。
 
 
 
ここから、一気にテキストを読んでいくことになるのですが
またこの話は追々。
 
 
まずは、 大量にある過去問をどんどん読み下していくことが重要です。
 

過去問は解くものと思っているうちは
まず過去問を制覇することは不可能だと思います。
 
 
では。
 
 
  

 22.3.14

 
 
行政書士試験は、
基本的に「落ちる」試験です。
 
行政書士試験の合格率は、12％程度。
 

100人中約90人は平気で落ちる試験だ
ということを、まずは自覚すべきです。
 
 
ここから、非常に単純な事実が導かれます。
 

それは、「平均的な受験生」でいるうちは
絶対に合格しないということ。
 
 
 
どこかのタイミングで「普通」よりも
少し上を目指す必要があるということです。
 
 

実は、この辺りを意識できていない方は
かなり多いです。
 
 
「みんな」そんなに朝早く起きて勉強なんかしないよね。
 

「みんな」毎日記述式の問題を１問解き続けるなんてやってないよね。
 

「みんな」過去問を全年度やってなんかいないよね。
 
 
「みんな」という言葉。
 

おそらく、上記のことは事実です。
 
多くの受験生は、早起きして勉強なんてしていないだろうし
隙間時間に勉強をしているということもないでしょう。
 
 

（例えば、よく分かるのは、電車の中です。
電車の中で、何か勉強・仕事のようなものをやっている人は
どれだけいるでしょうか。
 
いつもの風景で眺める限り、１割くらいしかいないはずです。
これが普通です。
 
電車の中の移動時間くらい好きなことやりたいです。寝たいです。
それが当たり前です。）
 
 
しかし、合格率から考えれば、「みんな」というところに
埋没しているうちは絶対に合格しません。
 
 
 
「みんな」よりも、ちょっとだけ努力をする。
 
 

自分が平均的な受験生よりも
優秀な頭脳を有しているという自負がない限り、
 
絶対に「みんな」よりちょっとだけ
努力を重ねる必要があります。
 
 
 
もう一度確認してみましょう。
 
 

自分は、合格者の平均に達しているだろうか。
 
 
受験生の平均に過ぎないではないか。
 
 
 
こういう厳しいところに目を向けることを
忘れないようにしてほしいと思います。
 
 
では。
 
 
  

 22.3.7

 
 
さて、勉強時間が限定されれば
されるほど大事なってくることは
 
 
「削り取る力」
 
 
です。
 
 
 
 
極論、試験勉強というのは、
「点数を取るゲーム」です。
 
 
 
点数を取るためには、
出題される問題を数多く取れば良い
ということになります。
 
 
 
問題を数多く取るためには、
「できること」を「増やさなければ」
なりません。
 
 
 
試験勉強の最大の本質は、
 
 
 
「できないことをできるようにすること」
 
 
 
です。
 
 
 
 
理解出来ていないところを理解する。
 
 
 
覚えられていないところを覚える。
 
 
 
これを繰り返せば絶対に合格する。
という道理です。
 
 
 
 
したがって、勉強においては、
 
既にできることを削り取っていくことが何よりも重要
 
なのです。
 
 
 
例えば、民法の詐欺取消前の第三者の話や行政法の即時強制のお話。
忘れたくても忘れられますか？
 
 
勉強を続けている人からすると、
忘れる方が無理という状態のはずです。
 
 
 
こういうところをほとんど勉強しないで置いておき
本試験の直前に１～２回くらい見直していくくらい
に留めて、普段の勉強から削り取るのが重要です。
 
 
 
「できる」という感覚をお伝えするのが難しいのですが
個人的には、当該論点を見た瞬間に、
「え～と」というように２～３秒考える時間も必要もなく
ポンっと知識が浮かぶレベルを指すものと考えておいてください。
 
 
 
例えば、
 
 
即時強制といえば？
 
 
と聞かれたら
 
 
 
法律上の義務が課せられていない。
 
 
行政上の目的を達成するために必要な措置ができる。
 
 
 
ということがふっと頭から出てくる感覚。
 
 
 
ここまできているものを
いちいち見直す必要はないのではないか。
 
 
逆に言えば、
この「できる」ことの確認時間を減らせば減らせるほど、
合格するまでの勉強時間が短縮される。
 
 
 
ここを常に念頭におくようにしてほしいと思います。
 
 
 
では。
 
 
 
  

 22.2.28

 
 
学習のノルマを設定されている方は多いと思いますが、
それをかっちりと達成していくことが出来るかというと
 
 
…うーん。
 
 
こんな感じになってしまっている方が
多いのではないでしょうか。
 
 
 
これ、自分もそうでした。
 
 
 
なんでなんだろう…とよく考えてみると
 
 
ノルマ設定を、
「何もトラブルがなければこのくらいは出来るよね。」
という感覚でしていたから
であるということに気付きました。
 
 
ここでは、これを理想ラインと呼ぶことにします。
 
 
 
理想ラインを達成することは、かなり難しいです。
 
 
 
急な仕事が。
 
 
残業が。
 
 
子どもの機嫌が悪い。
 
 
疲れて眠い。
 
 
などなど。
 
 
 
理想ラインを達成する妨げは、挙げればキリがありません。
 
 
 
そのため、ノルマを設定する際は
 
必ず最低ラインも設けておくこと
 
をお勧めしています。
 
 
 
理想は、
テキスト30頁と該当範囲の過去問をしっかり読むこと
だけれども
 
 
最低ラインとして、
まずはさらっと読んで
理解があまりできないところを炙り出すくらいでいいや。
過去問も出来れば読むくらいにしておこう。
 
 
 
最低、テキスト30頁に目を通す。
理解度は低くても、それが読めていれば、
とりあえずノルマ達成としよう。
 
 
こんなイメージです。
 
 
30頁を下回るのは、
学習スケジュールが崩れるのであまり良くありませんが、
その精度を下げるのはありです。

どうせ、10回も20回も触れるものです。
いま適当に触れていても大丈夫。
 
 
大事なことは、日々淡々と。
とにかく、勉強を進めることです。
 
 
気持ちが緩む時期です。
緩んでも構いませんが、淡々と勉強することだけは、
忘れないようにして欲しいと思います。
 
 
では。
 
 
 
 
  

 22.2.21

 
 
択一式の問題を解くときの、
当たり前の考え方をもう一度、確認しておきましょう。
 

択一問題を解くプロセスは
 
 
１　問題文を読む
 

２　適用条文・判例を確定させる
 

３　問題文にあてはめる
 

これだけです。
 
 

個人的な印象では、
択一問題の得点が安定しない方は、
問題文を読んだ後の「適用条文・判例の確定」が弱い
気がします。
 

問題文を読んで、
「あぁ、確かそんなようなことをテキストで勉強した気がするなー。」
と思って○にしたり
 

「えー？そんなだったっけ？何か違った気がするなー。」
と思って×にしたり。
 

せっかく勉強したことをあまり使わないで
問題文の雰囲気とその場のノリで解いている方が多い。


知識が曖昧で…っていうのも本当ですかね？
 

本当はしっかりと覚えているところなのに
きちんと適用条文・判例を確定させてから
問題文を読んでいないから流されてしまっただけ
なのではないでしょうか。
 

この辺りは、もう一度丁寧に考えてみる必要があります。
 
では。
 
 
 
  

 22.2.14 

 
 
勉強時間の確保は、
働きながらの受験生には必須の課題、
ですよね。
 
 
一般的には、平日２～３時間の確保が必要だ
と言われておりますし、自分もそう思います。
 
 
これを実行しようと考えるのですが、なかなか難しい。
 
 

例えば、
朝の１時間。昼の30分。帰りの１時間。帰宅後１時間。
 

理論上は、細切れ時間を除いても
3.5時間は出来そうな気がしますが、
体力がついていかない。
 

そういうことが多いと思います。
（自分は、帰りの１時間というのが結構試練だったりする。）
 
 
 
やってみると、実際上は、
朝30分、昼0分、帰り30分、帰宅後30分。
 

と、合計1.5時間くらいに留まってしまうケースが
多いような気がします。
 

勉強は時間数では測りきれませんが、
１日の学習が1.5時間では明らかに合格に値する絶対量としては
不足しています。
 

なんとか、最低でも２時間は確保したい。
 
 
そこで、最近お勧めしているのが、
「帰る前に、自宅近くで30分～１時間寄り道しよう」
大作戦です。


自宅に帰るまでは、
「よし、少し休んだら、１時間勉強しよう！」
と意気込んでみたものの
 

帰った瞬間に
 
「あれ？なんかちょっと眠気が…」

「うわ、そうだ、あれやっといた方がいいよな…」

「帰ってきた途端に、何か頼んでこないでよ…
　こっちは勉強したいのよ…」
 
なんてことがよくわるわけです。
（後者２つは、女性の受講生さんからのご相談がとにかく多い。
　家事等の負担が、女性側に寄っているという政府の統計は
　本当なんだなと思う瞬間です。
　もちろん、全ての家庭がそうというわけではありません。）
 
 
 
もし、自宅に帰って学習の妨げとなることが多いということであれば
ここは自宅「近く」までは帰るものの、30分～１時間程度、
カフェ等に寄り道をして勉強をしてみると良いかもしません。

（30分～１時間程度残業をしたと…脳内変換するイメージ）
 

自宅近くまで帰るというのがミソです。
帰宅するだけでも、結構体力は消耗します。


勉強した後に、
「うわー今から帰るのか…」
となるとまぁ大体続きません。


そこで、自宅近くまでまずは帰ってしまうことが重要です。


最寄り駅に勉強スペースがあれば良いですが、
なければ、２～３個前の駅だった構わないです。
 

自宅に帰った際の脱力感。
やらないといけないことへのプレッシャー。


これらを全て忘れて、30分～１時間程度没頭する。


２時間とかは無理なので、30分程度です。
これをやるだけでも、随分と学習時間に幅が出来るはずです。


（実は、慣れてくると、直行で自宅に帰っても
　勉強モードにすぐに脳内が切り替わるようになります。
　それまで続けてみると良いかもしれません。）
 
 
お悩みの方は、ちょっとやってみてください。
 

では。
 
 
 
  

 22.2.7 

 
 
ひたすら過去問を解くという
勉強法が流行した時代があります。
 
 
結論から言えば
この勉強法は「とても有効」です。
 
 
極論、試験というのは、
問題が解ければ良いわけです。
 
 
問題が解けるようになるには、何をすればいいか。
 
 
答えは簡単。
問題を解けばいいのです。
 
 
 
特に、学習の初期段階では、
この「問題を解きまくる」という勉強法がとても有効です。
 
 
 
『どんな問題が出るのか。』
 
 

『どういうひっかけがあるのか。』

 
 
『どの程度詳細に問われるのか。』

 
 
『どの程度まで学習しておくべきか。』
 
 
 
これらを知るためには、
問題を何回も読んで体得していくしかないから
です。
 
 
 
実は、自分も問題を解きまくる勉強法というのは
やっていました。
 
 
例えば、民法であれば、500問くらい掲載されている問題集を
ひたすら読んでいました。
それこそ、正答率も90％程度までに上がるくらいです。
 
 
 
しかし、これだけやったのに、
答練・模試、本試験では全然問題が解けなかったのです。
 
 
民法をあれだけやったのに、
いつも正答率が40％前後だったんですね。
 
 
 
この時は、

何であんなに問題を解きまくって
いるのに、点数が上がらないんだろう…

とかなり悩みが深かったです。
 
 
 
そこで、もう一度勉強法を見直してみると
当たり前のことに気づいたんです。
 
 
 
「自分は、問題を解くときに、
　解いたことのある問題を
　思い出して解いているよな。」
 
 
「でも、問題が聞いているのは、
　解いてきた問題ではなくて、条文・判例の方だよな。」
 
 
「ということは…
　そうか。問題を解きまくって出てきた条文・判例を
　しっかり読み込んで覚え込む。」
 
 
「そして、問題を解くときは、『解いてきた問題』ではなく、
『条文・判例』の方をしっかりと思い出して解けばいいんだ。」
 
 
 
と。今から思えば、
そりゃそうだろという話です。
 
 
でも、当時の自分にはこの視点がなかったわけです。
 
 
 
ここから一気に点数が伸びていくことになるの
ですが、まぁこの辺りは話は追々していきます。
 
 
 
実は、問題を解きまくる勉強を推奨されている方は、

本当に問題を解きまくる勉強「だけ」を繰り返していたわけではない

のです。
 
 
 
例えば、ある著作の著書は、最終的には
テキストの読み込みをしっかりと行っています。
 
 
また、肢別過去問集を推奨される方は、
最終的に図表系統の知識総整理本を併用しています。
（このことをあまり紹介せず、問題をとにかく
繰り返し解けばいいんだというアドバイスだけを
するのは、悪意すら感じます。）
 
 
 
知識を整理・記憶しながら、問題を解いていく。
 
 
聞こえはとても良いですが、
こういった連動学習は、通常無理です。
 
 
 
したがって、
まずは問題を解きまくるという
シンプルな学習を先行させること。
 
 
すると、段々と問われるポイントや覚えなければならないこと。
また、どうしても分からないところ。
 
 
こういったことが明確になってきます。
 
 
 
その上で、テキストを読みこんで
条文・判例を覚え込んでいく。
 
 
 
こういう工程を経ることが一番良いと思います。
 
 

行政書士試験には、まだ時間があります。
問題を解きまくる学習を、とりあえず６月末くらいまで
はやりましょう。
 
 

そこから一気に条文・判例の覚え込みに入るように
してみてください。
 
 

では。
 
 
 
  

 22.1.24 

 
 
資格試験は、特殊な能力がなかったとしても
「正しい方向で」努力を重ねれば、
必ず合格ラインに乗っかります。
 
 
 
逆に言えば、誤った方向に努力を重ねても、
全く意味がない。
 
文字通り、「無駄な努力」と
認定されてしまうのです。
 
 
 
正しい方向は、常に過去問が教えてくれます。
 
 
 
迷ったら、とにかく過去問を読んでみましょう。
 
 
 
過去問では、
どのような「テーマ」が、
「どのくらいの深さ」で、
「どの程度」問われていますか。
 
 
 
これを参考にしながら、
とにかく学習を進めることが肝要です。
 
 
 
それから、正しい方向にいっていても、
「努力」をしなければ、基本的には合格できません。
 
 
 
極論、試験なんて
 
 
 
１　出来ないことを出来るように
 
 
 
しつつ
 
 
 
２　出来る部分のメンテナンス
 
 
 
さえし続ければ
いつかできるという道理です。
 
 
 
 
すごくシンプルに勉強を捉えてみましょう。
 
 
 
 
既に出来る部分と、出来ない部分にかける時間が
同じになっていませんか？
 
 
 
 
出来る部分のメンテナンスを怠っていませんか？
 
 
 
 
長く力を保持するために
どのような工夫をしていますか？
 
 
 
 
こういう部分が明確に回答できる方は
その方向性で勉強している限り
絶対に大丈夫であるといえます。
 
 
 
すごくシンプルな内容を書いてしまいましたが、
最近、技巧的なご相談が増えてきたような気がしたので
改めて確認させて頂きました。
 
 
 
シンプルなことを確定させてから、
技巧的な部分にこだわるという姿勢が
重要かもしれませんね。
 
 
 
では。
 
 
 
  

 22.1.17

 
 
民法の学習の注意点を
書いてみようと思います。
 
 
 
１　問題を読んでイメージ掴む
 
 
民法は、その性質上、
具体的な事例を想定しておくと、
理解がとてもしやすくなります。
 
 
したがって、まずは、過去問や
一問一答集などを読んで、
「あぁ、こういう感じで聞かれるのか。」
というイメージを早めに掴んでしまいましょう。
 
 
 
２　論点名を見た（抽象的な問題を見た）だけで、どういう場面なのかが想定できるようにする
 
 
例えば、「制限行為能力者の詐術」とか
「仮装債権の譲受人の94条２項の第三者該当性」
とかです。
 
 
民法のテキストでは、小見出しで
上記のように付されていることが多いので
それを見ただけで「どういう場面なのか」
ということを想起できるようにすることが
とても重要です。
 
 
すると、段々と抽象的なものを
「抽象的なまま」認識できるようになります。
（実は、民法はこの力が重要。具体的な事案が
なければよく分からないというようでは
民法の実力は全然ないといっても良い。）
 
 
 
３　テキストの事案を変えない
 
 
テキストの事案を変換して
色々と考えてみるということは
実は超上級者には有用です。
 
 
逆に言えば、相当の実力がない限り
事案を変えてあれこれ考えると
大抵よく分からない議論に突入します。
 
 
しかも、それは条文の射程にも、
判例の射程にも入らないような
問題になってしまったり、
完全に何かの議論と矛盾した話になることが多いです。
 
 
 
したがって、
テキストの事案を変えて考えるということは
厳禁です。
 
 
むしろ、テキストの事案が
「なぜ、そういう結論になるのか。」
ということをしっかりと考えることが大事です。
 
 
本試験において、よく分からないことを
聞かれたら、
「あの時は、なぜそういう結論になったのか。
そこから考えたら、この問題はどうなるか。」
というように対処するのが最も効果的なので
日ごろからこの訓練をすべきです。
 
 
 
４　混乱する知識を整理する
 
 
総則や物権くらいまでならそこまで
問題にならないのですが
民法では「似て非なる知識」が非常に多いです。
 
 
テキストを読んでいる時は
全く違和感がないのにも関わらず、
 
 
問題になると、
「あれ？何かここって違う話がなかったけ？
あれ？何か似たようなことと混乱してきた…」
ということがよくあるのです。
 
 
講義の中では、きちんとページのリンクを
貼っていきますから、それを軸に勉強していけば
いいのですが、合わせて、ノートか何かに
似て非なる知識を箇条書きにまとめていくのも
良いかもしれません。
 
 
もちろん、いきなりまとめようとせず
ある程度学習が進んできた段階で
という話になりますけれども。
 
 
 
この辺りが、民法の学習の注意点です。
 
 
問題を軸に、知識をきっちりと比較しながら
抽象的な議論を飲み込めるようにする。
これがポイントだと思います。
 
 
ご参考までに。
では。
 
 
 
  

 22.1.14

 
 
朝起きて、動いて、夜に寝る。
 
 
こういう一般的な生活をしている場合、
夜に向かうにつれて体力はどんどんと
消耗していきます。
（体力ゲージみたいなものがあれば
分かりやすいんだろうなと思うことも。）
 
 
 
したがって、
朝の段階でなるべく早めにことを済ませる。
 
 
夜に向かってやることが減っていく。
 
 
こういうのが理想です。
 
 
 
また、邪魔が入りにくい。
 
 
これも朝型の大きなメリットです。
 
 
友人・仕事関係・家族も含めて、
朝の５：00くらいから既にバリバリ活動しています。
 
 
そんな方は少ないはずです。
連絡が来たり、あれをやって欲しい等の
指示が来ることもほとんどありません。
 
 
すると、平気で１時間くらい何も邪魔が
入らない時間を設けることができるわけです。
 
 
(個人的には、行政書士試験の場合であれば、
１日２時間。これくらいの時間をコンスタントに
取れれば合格できると思っています。
朝の段階でその半分くらいの時間を
こなしてしまえれば、相当楽ですよね。）
 
 
 
唯一辛いところがあるとすれば、
それは…眠い。ただそれだけです。
 
 
この点については…あ、良い動画がありますのでご参考に。
https://www.youtube.com/watch?v=8yuEweQUJTY&t=2s
 
 
ここ数年、時々観るのが、フェルミ研究所。
４～５分で１動画なので、疲れたなーという時に
参考になりそうなものを観ています。

中でも、この５秒ルールはとてもお勧めです。
考える前に行動をする。
 
 
朝起きる等の単純な行動は
反射的に動けるようにすると
とても楽です。
 
 
 
自分も、５秒数えてから
とにかく身体を持ち上げるように
しています。
 
 
意外と…すぐに眠くなくなります。
 
 
 
一緒に、朝型ライフ。
勉強をしてみましょう。
 
 
ご参考までに。
 
 
では。
 
 
 
  

 21.12.24

 
 
時間のない受験生だからこそ
質の高い学習を心がけるべきです。
 
 
質の高い学習とは、
時間毎に自身の能力がより多く上がること
を言います。
 
 
 
これは、言い換えれば、
 
 
自分ができないことや
弱点を中心に学習すること
 
 
です。
 
 
 
自分が、既に身につけている知識や
考え方をいくら繰り返し反復しても
ほぼ意味はありません。
 
 
自分の出来ることをいくら繰り返しても
能力はそれ以上上がらないからです。
 
 
 
既に身に付けていることを
何度も繰り返す学習をしていても
学習時間はコンスタントに増えるし
やりきった感もあります。
 
 
しかし、なぜか成績が伸びない。
しっかりと勉強しているはずなのに。
 
 
 
もう一度学習の内容を見直してみましょう。
 
 
既に分かっていることを
「確認」という名のもとに
いちいち学習していませんか。
 
 
それよりも、やらねばならないものが多く
あるはずなのに、なぜか、既に出来ていることを
繰り返していませんか。
 
 
 
これを防ぐためには
学習をしている時に
 
 
 
１　習得したと自信が持てる部分
 
 
２　少し不安だが、今は理解できていると思われる部分

３　まだ不安が強い部分
 
 
４　全く理解できていない部分
 
 
 
というように、４つくらいに分けて
印をつけておくべきです。
(例えば、◎、○、△、×という要領。)
 
 
 
すると、普段の学習では、
△・×の印がついているところだけを
ガンガンやっておき
 
 
◎・○の印を時々（数か月に１回程度及び
直前期）確認するくらいにしていくように
なるはずです。
 
 
 
時間がないからこそ
確実に能力が上がる学習を。
これが、試験勉強の鉄則です。
 
 
では、また。
 
 
  

 22.12.20

 
 
初めて聴く講義で分からないところが多いと
不安を感じてしまうことがあると思います。
 
 
そして、周りの受講生さんは分かっていて
自分だけが分かっていないのではないか…
という不安も。
 
 
Web受講が中心となった今は
なおさらかもしれません。
 
 
 
この点については、
３～４割くらいの内容が理解できていれば
何の問題もないと考えて頂いて大丈夫です。
 
 
そもそも講義がある。
対策講座が存在するということは
それなりに難しい知識を学習しているものと
考えてしまってください。
 
（このことは、行政書士試験に合格して、
現在司法書士試験の入門講座を受講されている方も同じですよ。
もういっぱいいっぱい…という状態なのではないでしょうか。
それは、そういうものなので、我慢するしかありません。）
 
 
 
講義中に全部の内容が分かるのであれば
そもそも復習も必要ありません。

というか、そのまま試験を受ければ
合格もしてしまうはずです。
  
（実は、講義中に全ての内容が理解できるように設計することは可能です。
  
もっとも、講義中に全てが理解できるような設計をすると、
１分辺りの情報密度が薄くなってしまい、
膨大な講義時間を要することになります。

また、到底合格ラインに達しないような簡単な知識を扱うことしか
できなくなります。
これでは、講座としての価値がなくなりますから
そういう設計の講座は存在しないはずです。）
 
 
 
多くの合格者は、
講義を利用して復習のきっかけを作ります。

理解のトリガーをいくつも作っていく
と言ってもいいです。
 

 
そして、講義の復習を何回も行い、
模擬試験などで解く訓練を行うことにより
なんとか本試験直前になんとか知識の習得が合格水準に至った。

これが、真実です。
 
 
 
最初の復習で、３割くらい理解すればいい。
 
 
次の復習では、また１割忘れているけれど
1.5割積み増して、3.5割にすればよい。
 
 
 
とにかく、繰り返し繰り返し復習をして
６割～７割程度の理解にもっていくこと
 
 
これをイメージすることが重要です。
 
 
 
最初から分かるわけがない。
これから何回も何回もやっていくんだから大丈夫。
 
 
この当たり前のことが、
実は当たり前になっていないことがあるので
今一度確認をしてほしいと思います。
 
 
 
実は、他資格の受験経験がある方
（宅建士・社労士・司法書士等）は、
この点にすごくメリットがあります。
 
 
初めは分からなかったものが
何回も何回も復習をすることにより
段々染み込んでいく感覚を知っている。
 
 
この感覚を知っていることは
本当に大きいと思います。
 
（いま司法書士試験の入門講座を受講している皆さま。
行政書士試験に合格した時のことを思い出してみて。

最初の頃って本当に何も分からなくて、
こんな試験に受かるのかな…って思いませんでしたか？
その感覚をもう１回思い出してみよう。）
 

では。
 
 
  

 21.12.17

 
 
合格者の思考を真似るという言葉を
よく聞きますが、

これはやや勘違いして
伝わっている気もします。
 
 
合格者の思考を真似るというのは
何も本試験において問題に対峙した時に
 

「どうやって考えて答えを出しているんだろう。」
 

というところだけではありません。
 
 
もちろん、これも大事ですが
もっと重要なことがあります。
 
 
それは、
日々の学習における合格思考です。
 

平均的な合格者は、
大体どのくらいの量を１日学習しているのだろう。
（何ページとか何問とか）
 

平均的な合格者は、
どのくらいの精度で記憶をしているのだろう。

 
平均的な合格者は、
どこまで学習の範囲を広げているのだろう。
逆に、絞っているのだろう。


隙間時間の使い方は？


落ち込んだ時の対処法は？


 
上記のことを


自分「なりに」頑張っている。
と考えているうちは、
まず合格することは不可能です。
 

自分なりに頑張っているというのは
聞こえはいいですが、所詮、限界を超えていない
勉強であることを認めているだけです。
 

全ては、
合格者の思考に合わせる必要があります。


今一度合格体験記に目を通してみよう。
 

今年の自分の頑張りは、
いわゆる「合格思考」と同様でしたか。


それとも、少し外れていましたか。


自分がどうということではありません。


合格思考から見て
自分はどうだったでしょうか。
 

ここを本気で考える必要があると思います。


これがなければ、
絶対に合格することはないからです。
 

では、また。
 
 
  

 21.12.13

 
 
資格試験は、その性質上、
どうしても「論点主義」に陥りがちです。
 
 
論点主義自体は、別に悪いことではありません。
およそ試験では、論点を問わないということは
あり得ないからです。
 
 
 
しかし、学習をする時に、論点のみを単品で
学習していくことは全くお勧めできません。
 
 
論点のみを理解しようとすると
事案の特殊性に振り回されたり
基本的な概念を捻じ曲げたりしてしまう危険性があります。
 
 
 
法律の学習の基本は、条文です。
 
 
まずは、条文の趣旨をしっかりと理解した上で
きっちりと事案を条文にあてはめること。
 
 
そして、文言の不明確な部分があれば適宜解釈すること。
 
 
さらに、原則的な結論を修正する条文があれば
それを適用すること。
 
 
ここでも、文言の不明確な部分があれば
適宜解釈をすること。
 
 
 
このように、条文を適用する段階で
足がかりとなるのが「最高裁判所の判例」です。
 
 
無味乾燥な条文の適用に
解釈という息吹を吹き込むのが、判例です。
 
 
条文を適用する段階で
不可避的に生まれたのが「論点」なのです。
 
 
 
だからこそ、まずは、条文をしっかりと
適用できるようになりましょう。
 
 
(たとえば、民法94条１項を適用できない方は非常に多いです。
ゼミ等で質問をするとすぐに94条２項の第三者という論点を
展開し始められることがあります。
１項を適用せよという問題を無視して無理やり自分の知っていることに
引き付けてしまっている。そういう状態です。）
 
 
 
ここを徹底させると条文に基づいた
「骨太な理解」と「考え方」が身につきます。
 
 
これが身につけば、自然と解釈論が
頭に染み込むようになるはずです。
 
 
 
学習経験者の皆さんは、
この１年間で勉強した知識を
無理にキープする必要など全くありません。
 
というか、
正しい理解に基づいていない知識は
有害であり、毒そのものです。
 
 
毒は、一度時間を置いて抜く必要があります。

すると、１年間勉強した中で、
正しい理解に基づいた知識だけが
良い感じに残ります。
 
 
ご自身が培ってきた「良質な知識」です。
  
 
では、また。
 
 
  

 21.12.9

 
 
学習を始めて勉強する場合
 

もしくは本試験において
点数がほとんど取れていない場合は
 

客観的な学習の達成度が合格レベルに達しているかが分からない
ことが多いです。
 
 
 
要は、本試験で点数を取るためには
どのくらいの理解・記憶・解法スキルをもっていけばいいのか。
 
 
これが分からないことには学習が始まらないということです。
 
 
 
もちろん、試験の全範囲についてできるわけがないので
かなり範囲を絞って学習をしてみるのがお勧めです。
 
 
試験範囲の中から、グッと学習する範囲を絞り
そこだけこれでもかというくらい理解・記憶をしていきます。
 
 
突き抜けた学習というのはそういう意味です。
 
 

そんなに覚えないといけない？
と思うくらい徹底的にやり込むのがポイントです。
 
 
行政書士試験だと
行政手続法か行政不服審査法がお勧めです。
 
 
具体的には
該当範囲のテキストをガツっと読み込みます。
 

その上で
該当範囲の過去問を全部解きます。
 

さらに
該当範囲の六法を読み込んで
ガチガチに記憶してしまいます。
 

最後に、もう一度テキストを読んで
体系的に理解・記憶の調整を行います。
 

この工程を経た後に、
適当に答練・模試の問題をセレクトして
解いてみてください。
 

おそらく、めちゃくちゃ簡単に解けるはずです。
 
 
そうです。

これが、合格レベルの感覚です。
 
 
まずは、合格レベルの感覚を知ること。
 

資格試験の始まりはここに尽きると思います。
 
 
 
ご参考まで。
では。
 

 
  

 21.12.6

 
 
わんこそば勉強法は
自分が司法書士試験の受験をする際に
編み出した方法です。
 

わんこそば勉強法とは、
その名のとおり、
 

学習する内容を可能な限り細分化すること
 

です。
 
 
 

例えば、民法であれば
 
１　総則（最初～無効・取消し）
２　総則（代理～時効）
３　物権（総論）
４　物権（用益物権～留置権）
５　物権（先取特権～抵当権）
６　債権総論（最初～債権譲渡）
７　債権総論（多数当事者の債権・債務～詐害行為取消権）
８　債権総論（債権の消滅）
９　債権各論（総論～売買）
10　債権各論（賃貸借～不法行為）
11　親族法
12　相続法
 

こんな要領で、
民法を12分割にしてしまいます。
 

これを、該当範囲の過去問等も含めて12分割にして
薄いバインダーノートに閉じ込みます。
 
 
これで、わんこそば勉強法の準備は完了です。
 
 
日々出かける際には、
１冊バインダーノートを引っ張り出して持っていきます。
 

ポイントは、
 
 
その１冊が１日の学習のノルマであり
なるべく帰宅するまでに終わらせるように
隙間時間も含めて頑張って勉強すること
 
 
です。
 
 
このようにすると

まず、１日のノルマが「物理的に」明確なので
やる気が出ます。
 

また、薄いので、いつでもどこでも
大体取り出すことができます。
 
 
最も重要なことは、
 

帰宅するまでに、ある程度終わらせること


です。
 

帰宅すると、どうしても
色々とやることが出てきてしまいます。
 

また、なぜか帰宅すると
一気に眠気も押し寄せてきます。
 
 
学習を継続するコツは
 
 
「なるべく出かけている間の時間を使って
   学習ノルマをほぼ終わらせてしまうこと」
 
です。
 
 
自分は、わんこそば勉強法を編み出してからは
 
 
「やりたくないなー」というよりは
「あぁ、早くノルマ達成させないと。頑張らねば。」
 
 
という感覚に変わってきました。
 
 
 
自宅における勉強も

講義を視聴したり、
分からないところを深く調べてみたりというように
「ある程度空間がないとできないこと」に集中して
時間を使うようになりかなり効率的な学習が
できるようになりました。
 
 
もし、ライフワークに合いそうであれば
ぜひお試しください。
 

では。
 
  

 21.12.2

 
 
六法を使うべきか否かについて
ご相談を受けました。

確かに、曖昧に答えていることが
多かったので、まとめてみようと思います。
 
 
まず、六法には以下の２種類があります。
 

１　条文＋関連する判例がついているもの
 

２　条文のみが掲載されているもの
 

です。
 
 
一般的に、１は、上級者が使用することにより
効果を発揮するものです。
 

もっと言えば、学習する科目について

「一度合格レベルの知識を身につけた経験のある方が」

「再び当該科目を合格レベルの知識まで引き戻すために」

使うことが多いです。
 

(自分も、民法等が試験科目になる場合、
判例六法をめちゃくちゃ読み込み、戦闘モードへと移行します。
民法については、一度合格レベルに持っていった経験があるため
判例六法だけを読んでもイメージを掴むことができるし、
どんな問題が出るのかも想像できます。
さらに言えば、どこまで記憶しておけばいいのかも分かります。）
 
 
このように、判例六法は、
情報を集約するために使われることが多いです。
 
 
 
そのため、
テキストや過去問を中心に学習をする場合、
判例六法を使うのはかなり重いです。
 
 
したがって、六法を使うということであれば
２のような条文のみが掲載されているシンプルなものがお勧めです。
 

使い方ですが、
これは科目によって異なります。
 
 
まず、憲法・行政法です。

憲法・行政法は、
条文そのものを完全に暗記していることが
要求されます。

(そんなこと言って、全部覚えるのなんて
無理に決まってるでしょと思われた方は、
マインドが合格ラインに達していません。
ここは早急に考え直すべきです。）
 
 
そのため、憲法・行政法は、
テキスト・過去問で学習した内容を
六法を引いて確認していくと良いです。
 

テキスト・過去問読む → 該当範囲の条文を一気に素読する。
 
この流れです。
 

テキスト・過去問を学習する都度、六法を引いてしまうと
学習効率が下がってしまいます。
 

必ず、一定範囲のテキスト・過去問をやったら
当該範囲の条文を六法で素読するようにしましょう。
(例えば、国会を学習したら、国会に関する条文を一気に読むようにする。）
 
 
 
次に、民法です。

民法は条文数が多いので
全てを読み込むのは通常不可能です。
 

そのため、民法は、
条文を読むテーマを決めてしまう
と良いでしょう。
 
 
例えば、民法総則は、条文を読んだからといって
理解が促進されるようなものではありません。

したがって、民法総則を学習する際には
そこまで六法にこだわる必要はないでしょう。
 
 
これに対して、契約各論は、条文そのものが
ストレートに問われることが多いです。
(改正により、その可能性がさらに高まった。）

したがって、契約各論は、テキスト・過去問を一通りやったら、
条文そのものをしっかりと読んでいくことが重要です。
 
 
 
商法は、条文を読んでも
おそらく全く理解が促進されません。

司法書士試験の合格者ですら
まともに条文を読んだことがない
という方がいるくらいです。

そのため、試験対策上、商法に関して、
六法を参照するということはほとんどない
と考えてよいでしょう。
 
 
 
いずれにしても、共通することは
 

テキスト・過去問を丁寧に学習した後に
一気に条文を読みこんでいく。
 

都度、条文を参照するというのは
効率的な学習とは言えません。
 
 
このことを念頭において
六法と付き合っていかれるとよろしいかと思います。
 

では。
 
 
  

 21.11.29

 
 
カウンセリング等のご相談を受ける中で
共通するいくつかをご紹介いたします。
 
 
参考になれば幸いです。
 
 
Ｑ１　過去問はある程度解けたのに、本試験ではその過去問知識ですらミスをしています。
 
 
これは、
「理解→想起→解答」のプロセスが上手く辿れていない可能性が高い
です。
 
 
例えば、「理解→解答」となっており、
「想起」を飛ばしていると
 

「なんとなく見たことがあるな。
　確か○だったような…」とか
 

「確か違うことが書いてあったような…」
 
 
という状態になります。
 

きちんと思い出せていない状態であるため
当然問題が解けません。
 
 
意識的に「思い出す」という訓練が必要です。
 
 
 
また、「解答→想起」と逆のパターンになっている場合は
 
「問題文が正しいことを前提にすれば理由付けができる」状態になっている
 
可能性が高いです。
 

これも、問題文が変われば
（つまり、正誤が分からない問題を見れば）、
やはり「思い出せない」という状態になります。
 
 
とにかく、問題を解く際に重要なことは

 
「理解→想起→解答」の３つのプロセスを丁寧に辿ること
 
です。
 

この訓練なしに、
やれ演習量を増やすだの問題を解きまくるだのやっても
ほぼ無意味です。
 

問題を解きまくることによる効用は
あくまでも「正しい問題の解き方」を学んでこそのものなのです。

(自分はこれに気付かず、問題を解きまくる勉強をしたせいで
２年間くらい全然力が伸びなかった経験があります。

この時、民法だけで1500問くらいは解いていたと思います。
それでも、初見の問題が解けないのです。
 
このことから、問題を解く量をいくら増やしても
点数に結びつかないことが分かります。）
 
 
 
Ｑ２　それでは、過去問を通して、思い出す訓練はどのようにすればいいでしょうか。
 
 
これは、話すと長くなりそうなので
ヒントだけ言うと、
 
「過去問を読んで答えているうちは
　過去問知識を習得したとは言わない」
 
ということです。
 
 
 
Ｑ３　ギリギリのところで、やられそうです。自分には、この試験に合格するのは無理なのでしょうか。
 
 
悔しくて、眠れなくなる。
壁を叩きたくなる。
世の中の全てに腹が立つ。

そんな状況だと思います。
 
しかし、この試験は、
きちんと勉強をすれば絶対に合格できる試験です。
 

苦しい気持ちは100％理解できるのですが
なんとか今年度の本試験問題と向き合い反省をして欲しいと思います。
 

(最近で言えば、自分も、司法書士試験に３回落ちています。
１回目は、5.5点足らず（２問不足）で落ちて、
翌年も、２点足らずで不合格（１問不足）。
その翌年は、合格点は超えているのに記述式で基準点割れでした。
さすがに呪われているんじゃないかと思いました。

悔しさのあまり、勝手に涙は出るし、寝ようとすると得体も知れない
何かに押しつぶされそうになるし。
思い出しただけでも吐き気がします。

それでも立ち上がることができたのは、
山村先生の励ましの言葉と的確な本試験分析のアドバイスのおかげでした。
あれがなければ、今の自分はなかったはずです。）
 

今回は、これくらいにしたいと思います。

これからの参考となりましたら幸いです。
 
では。
 
 
 
では。
 
  

 21.11.25

 
 
自分の経験なのですが
実は中学校くらいまでは
いわゆる勉強が苦手でした。
 
 
定期試験も、360人中310番くらい
になってしまうほどです。
 
 
 
この時、不思議だったことがあるのです。
 
 
 
それは、
 
 
「何で、みんなと同じ教材を使って、
同じ勉強をしているのに、こんなに差がつくんだろう。
 
自分なりには、一生懸命やっているのに…」
 
 
というものです。
 
 
 
今でも覚えているのですが、
当時成績が優秀だった人に、
 
 
「どうして、そんなに点数が取れるのか。」
 
 
ということを聞いてみたことが
あります。
 
 
 
 
その返事は
 
 
「定期試験なんて、先生が毎回配っているプリントを
　覚え込んじゃえば満点取れるよ。
　別に、工夫とかそういうのじゃないから。」
 
 
 
というものでした。
（今でいうと、とっても塩対応。）
 
 
 
当時は、
えぇ？覚え込むって…
自分だってちゃんと覚え込んでいるはずだけどなぁ…
 
 
 
この時の悩みはかなり深いものでした。
 
 
 
そこで、自分は今まで試したことのない
あることを試してみるのです。
 
 
無理だと思ってやってこなかったこと。
 
 
 
それは、「丸暗記」です。
 (あくまで、当時の話です。
丸暗記を推奨しているわけではありません。)
 
 
 
例えば、社会では、
先生が配ってくれたプリントを
接続詞等以外は、全部修正テープで消して
完全に言えるようになるまで頭に叩き込んでみました。
 
 
 
また、英語では
試験範囲の教科書の文章を
ほぼ空で言えるようになるまで繰り返し覚え込んでみました。
 
 
 
これは、当時の自分が、
 
 
「いやいや、そんなの絶対に無理。
　出来るわけがないよ。
　ポイントだけやっておけばいいよね。」
 
 
と思っていたこととは
全く逆の方向で勉強をしたのです。
 
 
 
そうです。
自分が無理だと決めつけた領域に
足を突っ込んでみたのです。
 
 
 
すると、社会は、46／50点。
英語は、49／50点という驚愕の数字を
いきなり叩き出すこととなったのです。
 
 
 
そうか。
あの子が言っていたのは、こういうことか。
 
 
確かに、定期試験の問題は丸暗記しておけば、
そのまま同じことが出ているじゃないか。
 
 
 
自分がダメだったのは、
「どうせ無理。」という心のブレーキが
勝手に限界を決めてしまっていたこと
です。
 
 
 
また、機会があれば書こうと思いますが
この後は高校受験や大学、資格試験へと進むにつれて
丸暗記の限界に気付きます。
（中学や高校の定期試験くらいまでしか、丸暗記の勉強は通用しない。）
 
 
 
そこで、制度趣旨や背景などを「理解」し
「自分がある知識を思い出すためのきっかけ」から把握していく
という手法を覚えます。
（今使っている、「論点想起」という言葉の誕生です。）
 
 
 
これも、
 
 
趣旨から丁寧に理解して、覚えていく
 
 
という新たなことを試した結果、
驚くほど力がついてきました。
 
 
 
さてさて。
 
 
 
皆さまはいかがでしょうか。
 
 
 
「民法を全範囲満遍なく勉強するなんて絶対に無理。
　重要なところだけやっておけばいいんでしょ？」
 
 
 
「行政法の条文をひっかけポイントと共に全部覚えるなんて無理。
　書いてあることが分かればいいんじゃないの？」
 
 
 
「行政書士試験の範囲は広いんだから商法まで手なんか回らないよ。
　捨て科目でいいんじゃないの？」
 
 
 
「行政書士試験は、頭の良い人しか受からない試験なんだよ。
　自分なんか絶対に無理。」
 
 
 
これらの心のブレーキを外して
一度真摯に向き合ってみる。
 
 
 
全てのブレーキを外して「純粋に」、
合格に必要な勉強を考えてみる。
 
 
 
勉強を再開するに際して
このことが最も重要なことなのかもしれません。
 
 
では。
 
  

 21.11.19

 
 
本試験を終えた後、一番を多い相談が
「これから、どうすればいいか」です。
 
 
 
これは、現在の状況に異なります。
 
 
現在の状況を大きく分けると
以下の４ケースになるでしょう。
 
 
 
１　択一のみで180点以上または170点前後で記述式で確実に部分点が入るというケース
 
 
２　択一のみだと合格点には届かず、記述式の採点に相当程度左右されるケース
 
 
３　記述式の採点を問わず、どう考えても合格点に届かないケース
 
 
４　合格点は確実に超えるが、一般知識等で基準点を割ったというケース
 
 
 
 
まず、１のケースです。

これは、ほぼ合格が確定している
ということになりますので
本試験の反省を行ったうえで
次のステージを視野に入れるとよいでしょう。
 
 
行政書士実務に興味がある方は
合格発表までの間、伊藤塾のＨＰから
実務家の先生方の動画を観まくり
イメージを掴んでおくことをお勧め致します。
 
>> 行政書士実務の魅力にクローズアップ
 
>> 明日の行政書士講座
 
 
上記の２点をチェックしながら合格発表まで
過ごされることは、非常に有益です。
 
 
 
他にも、他資格試験へとステップアップしよう
と考えられている方もいらっしゃるでしょう。
 
 
一つのヒントとして、以下のような動画を
収録しました。
試験後は緊張も緩んでいると思いますので
カチッとしたものよりは、少しラフなもの。
ざっくりとしたものをイメージしております。
>>動画はコチラ
 
 
 
 
次に、２の方です。
 
 
合格発表まで待つことが非常に辛い。
そういう状況だと思います。
 
 
この場合、とにかく本試験の反省を
丁寧に行うようにしましょう。
 
 
まず、それからです。
 
 
次に、本試験の反省を踏まえて
次のことを決める必要があります。
 
 
それは、もし今年度がダメだった場合
来年度も受験するかということです。
 
 
安易に、来年度の受験を決めることは
お勧めできません。
 
 
本試験の反省をしっかりと行い
どのようなことが足りなかったのか。
それを埋めるためには、どうすればいいのか。
それを１年間訓練する気合はあるか。
 
 
こういったことを丁寧に、
かつ本気で考える必要があります。
 
 
そのためのご相談はいくらでも乗りますので
カウンセリング等をぜひ活用してください。
一緒に考えることはできます。
>> カウンセリングのご案内はコチラ
 
 
ここが重要な岐路です。
決して、安易に来年度の受験をしようと決めたり
逆に、もう来年度はやめようと決めたりすること
のないようにしましょう。
 
 
 
 
３のケースも基本的に同様です。
 
 
もっとも、記述式の採点を問わず
合格点に届かないことが確定している
ということですから
相当頑張らなければ
来年度の合格はありません。
 
 
基礎からみっちりと。
 
 
こちらも、それをしっかりとやる
覚悟があるかを慎重に考えられる
ことをお勧め致します。
 
 
 
 
行政書士試験において、
もっとも辛いのが、４のケースです。
 
 
法律の資格試験なのに、
なぜそこで落とされるのか…
 
 
やるせない気持ちでたまらないのでは
ないかと思います。
 
 
この場合、いきなり学習を再開する
ということは、まず不可能です。
 
 
また、合格点を超えているということは
学習の方法や知識の幅にはほぼ問題はないもの
と考えられます。
そのため学習をすぐに再開せずとも
何の問題もありません。
 
 
ゆっくりと自分の気持ちと向き合うこと
が大事だと思います。
 
 
他人からの励まし等も、
今は受け入れることができないはずなので
多くは語りません。
 
 
 
ざっとではありますが、
これからどうするかについて
書かせて頂きました。
 
 
参考にして頂けますと幸いです。
 
  

 21.9.21

 
 
結局のところ
 
 
解法の鉄則や技術というものは
何回も訓練をしていくことが重要だ。
 
 
ということです。
 
 
 
 
「言っていることは分かるんだけど
　その場でやれっていうのは難しいですよねー。」
 
 
という発言がでるうちは
まだまだだということです。
 
 
 
意識的にやろうとするからダメなんです。
 
 
 
無意識的にできるくらいまで
訓練を積む必要があるのです。
 
 
(ちなみに、世間でいうところの
試験に強い人は、小・中学生くらいの頃から
こういった訓練を積んでいるのだと思います。
自分自身、こういった解法理論は
後発的に身に付けたタイプなので
学生の頃の成績は結構ひどいものでした。）
 
 
 
また、知識の精度についても、然りです。
 
 
 
「問題が解けないんです。
　内容は理解しているはずなんですが…。」
 
 
 
その内容を
テキストを隠して宣言できるのですか？
 
という話です。
 
 
この姿勢が甘い方が多いな。
と思います。
 
 
 
自分も、講師になってから現在に至るまで
この最後の詰めの辛さは十分に味わっているつもりです。
 
 
テキストの内容を隠して宣言していく辛さといったら、
本当に。辛いの一言では言い表せません。
 
 
(だから、勉強を１日10時間とか出来る
ということがよく分かりません。
この場合、鉄人のような体力を持っているか、
勉強の密度が低いか。いずれかです。
本当にテキストの内容をグーッと覚え込もうとすると
通常は、３～４時間程度でクタクタになります。）
 
 
 
着地点が、いつもの話に戻りました。
 
 
 
要は、
 
 
正確な知識を身に付けるとともに
解法を適切に使うこと。
 
 
 
これが、合格の秘訣なんです。
 
 
 
というか、
上記の意味が身に染みて分かった瞬間が
合格の時だと思ってもらっても良いです。
 
 
 
それでは、また。
 
★【重要論点を速攻でチェックし今年の合格へ間に合わせる。】
「2021 直前対策講座」＞＞＞詳細はこちら 
 
  

 21.9.14

 
 
模擬試験の復習は
以下のように行っていきます。
 

なるべく、当日か２日以内に
終わらせるようにしましょう。
 
 
１　自分が解いた問題冊子を見返して、次のことを行う。
 

◎解いた時の印象を思い出して、
「絶対に正解：Ａ」、「多分正解：Ｂ」、「ダメかも：Ｃ」を
ランク付けをする
 

◎判断に迷った肢と判断しなかった肢をピックアップする
 
 
これは、効率よく復習するための準備です。
 

模擬試験が終わったら、
１時間弱で終わると思いますので
思い出しながらさらっとやっておきましょう。
 
 
この準備は、受験後なるべく早く
やらないといけません。
 

印象なんかはすぐに忘れちゃうからです。
 
 

２　解説冊子と問題冊子を照合して、次のことを行う。
 

◎作問者側が想定するランクと自身のランクを見比べてみる
→　例えば、作問者側がＡとしているにもかかわらず、自分はＣと思っていたら要注意
 

◎判断に迷った肢と判断しなかった肢を、解説冊子に印をつけていく
→　判断に迷った肢を「赤」、判断しなかった肢を「青」なんかでマークしておくと良い
 
 
本当は、受験生の正答率を軸にして検討したいのですが
受験直後はデータがありません。
 

したがって、作問者側が想定する難易度を軸にして
照合してみてください。
 

(本当だったら、１問ごとに「ここまでは判断してほしいが、
記述ウは判断不要」とかコメントを残すべきとも思いますが
この辺りは資格試験の悪しき風習ですかね。
そういうの見たことないので。）
 
 
少なくとも、作問者側がＡと想定する問題は
自分が、何か大きなミスをしている可能性が高いです。
 
 
これを前提に、
判断に迷った肢と判断しなかった肢に印をつけていきましょう。
 

判断に迷ったものは、
受験時に「△」なんかをつけている方が多いと思うので
それを参考に。
 

判断しなかった肢は、
まっさらになっていると思うので分かりやすいですよね。
 
 

３　判断しなかった肢と解説を、ざっと読む
 

◎知っているものか否かをチェックする
 
 
ここは、印象値で結構です。
 

問題と解説を読んだときに、
「あぁ、聞いたことあるな。」とか
「テキストに載っていた気がするな。」と思ったのであれば
それで大丈夫です。
 
 

どうせテキストを読むのですから
ここでもう一度、テキストを読み直したりする必要はありません。
 
 
また、ここで、
「え？こんな条文・判例…読んだことないけど…」
となってしまった場合は
 

基本的に無視で結構です。
 
 
今までテキストや過去問をやってきている
にも関わらず見たことがないのですから
相当マイナーな知識であることが分かります。
 
ここは撤退です。
 
 
もっとも、「平成24年以降の新しい判例知識」と
「特に出題が予想されるテーマ」であれば
拾っておいた方が良いです。
 

新しい判例はテキストに掲載されていないこともありますし
出題予想のテーマは攻めていきたいからです。
 
 

４　判断に迷った肢と解説を、ざっと読む
 

◎知っているものか否かをチェックする
 

◎現場思考できなかったかをチェックする
 
 
模試の最中は判断に迷ったものの
解説を読んでみたら
「あぁそうだった…過去問でやったな。
　テキストにもあった気がする。」
となったとします。
 

この時やりがちなのが、
「よし、しっかりと覚え直しておこう。」
「次からは気を付けよう。」という復習。
 
解説冊子をマークして満足。
もしくは、テキストの該当箇所をマークして満足。
 

これでは、何の意味もありません。
 
 
次に、必ず思い出せるようにするにはどうすればいいか。
 

自分がそうとしか思えないようにするにはどうすればいいか。
 
 

これを考えるべきです。
 
 

適切な理由づけを持たせるのか。
 
 
ゴロ合わせを使うのか。
 

色々あると思いますが
必ず工夫をすることです。
 
 
また、現場思考で正解に持っていけなかったか？
を考えることも重要です。
 
 

このテーマが来たら
こういう方向性で考えればよかったんだよな。
とか
 

このキーワードが出たら、
大体厳格に処理されるんだよな。
とか。
 

今までご自身がテキストを読んできたときに、
使ってきた印象や理由。
 

こういったものを使うことが出来なかったのか。
 

これを反省として考えてみると良いと思います。
 
 
「模擬試験の結果は気にするな。
　模擬試験の復習は最低限にとどめておきましょう。」
 
 
この言葉自体には、本当に意味がありません。
何も具体的なことが明示されていないからです。
 

模擬試験で辛くなった気持ちは
まず「具体的に考える」ことで緩和させましょう。
（緩和するくらいです。完全に立ち直るとかは不可能です。）
 

その上で、適切な復習をさらっとやりましょう。
 
 
これさえ終わってしまえば
模擬試験の問題なんて捨ててしまっていいんです。
 

役割を果たした模試に感謝して処分してください。
 
 
歩みを止めている場合ではありません。
 
 
模擬試験で凹んでるんですって言っても、
本試験は待ってくれません。
 

そういうものです。
 
それでは、また。
 
 
★【重要論点を速攻でチェックし今年の合格へ間に合わせる。】
「2021 直前対策講座」＞＞＞詳細はこちら